Staff prepared a test that asked st

Staff prepared a test that asked students to evaluate themselves on their use of
Habits of Mind (see Appendix 4 for example). Statements were created for the test
that reflected particular habits. One set of statements was developed for students
in grades one and two, who measured their success using a happy face, a sad face
and a face with a straight-line mouth. For grades three to six students, a different
set of statements was generated, and their measure of success was through the
words “Not Yet”, “Sometimes” and “Usually”. The grades three to six students also
had to give evidence substantiating their evaluations, answering the question “Why
do you feel that way?” The teacher read each of the statements and clarified the
students’ understanding of each one as they worked through the test. Students
were given the same test again in June.
Parents were informed of the Habits of Mind project through an insert in the
school’s September newsletter. Each month the chosen habit was featured in the
newsletter as well as in further discussion at the monthly parent meetings.
Parents were then given a Reflection Sheet at the end of May (see Appendix 4 for
example)

النتائج (العربية) 1:

إعداد اختبار الذي طلب من الطلاب بتقييم أنفسهم عن استخدامها للموظفينعادات العقل (انظر التذييل 4 على سبيل المثال). بيانات تم إنشاؤها للاختباروهذا يعكس عادات معينة. وكان وضع مجموعة واحدة من البيانات للطلابفي الصف واحد واثنين، الذي يقاس نجاحها باستخدام وجه سعيد، وجه حزينووجه مع فم القسط الثابت. لدرجات الطلاب ثلاثة إلى ستة، ومختلفتم إنشاء مجموعة البيانات، وكانت على قدر من النجاح من خلالالكلمات "ليس بعد"، "أحياناً" و "عادة". طلاب الصفوف من ثلاثة إلى ستة أيضاوكان لتقديم الأدلة التي تثبت تقييماتها، الإجابة على السؤال "لماذاهل تشعر بهذه الطريقة؟ " قراءة كل بيان من البيانات المعلم وتوضيحفهم الطلاب لكل واحد كما أنها عملت من خلال الاختبار. الطلابوأعطيت نفس الاختبار مرة أخرى في حزيران/يونيو.وأبلغ الآباء المشروع "عادات العقل" من خلال إدراج فينشرة المدرسة في أيلول/سبتمبر. كل شهر العادة المختارة كانت واردة فيالنشرة الإخبارية، وكذلك كما هو الحال في مزيد من النقاش في الاجتماعات الشهرية للأصل.ثم منحت الآباء "ورقة التفكير" في نهاية أيار/مايو (انظر التذييل 4 لمثال)

النتائج (العربية) 2:

إعداد الموظفين وهو الاختبار الذي يطلب من الطلاب لتقييم أنفسهم على استخدامها من
عادات العقل (انظر الملحق 4 على سبيل المثال). تم إنشاء بيانات للاختبار
التي تعكس عادات معينة. وقد وضعت مجموعة واحدة من البيانات للطلاب
في الصفين الأول والثاني، الذي يقاس نجاحها باستخدام وجه سعيد، وجه حزين
وجها لوجه مع الفم خط مستقيم. للصفوف من 3-6 طلاب، مختلفة
ولدت مجموعة من البيانات، وكان مقياس نجاحها من خلال
عبارة "ليس بعد"، "أحيانا" و "عادة". الصفوف 3-6 الطلاب أيضا
زيارتها لتقديم الأدلة التي تثبت تقييماتها، والإجابة على السؤال "لماذا
تشعر بهذه الطريقة؟" المعلم قراءة كل عبارة من العبارات وتوضيح
فهم الطلاب من كل واحد كما أنها عملت من خلال الاختبار. الطلاب
أعطيت نفس الاختبار مرة أخرى في يونيو حزيران.
الآباء أبلغ من عادات العقل المشروع من خلال إدراج في
النشرة سبتمبر المدرسة. كل شهر كانت واردة في العادة المختار في
النشرة، وكذلك في إجراء مزيد من المناقشات في الاجتماعات الشهرية الأم.
ثم تم إعطاء الآباء ورقة انعكاس في نهاية مايو (انظر الملحق 4
للسبيل المثال)

النتائج (العربية) 3:

الموظفين على استعداد اختبار سئلت الطلاب لتقييم أنفسهم عن استخدامها
عادات العقل (انظر التذييل 4 مثلا).وترد البيانات التي أنشئت من أجل اختبار
تعكس عادات معينة.مجموعة من البيانات التي تم وضعها للطلاب
في الصفين الأول والثاني، الذي يقاس نجاحها باستخدام وجه سعيد، وجه حزين
و الوجه مع الفم القسط الثابت.بالنسبة للصفوف من ثلاثة إلى ستة طلاب،مختلفة
مجموعة من البيانات التي تم إنشاؤها، ومقياس النجاح هو طريق
عبارة "ليس بعد"، "أحيانا" "عادة".الصفوف من ثلاثة إلى ستة طلاب أيضا
قد يعطي دلائل تثبت تقييماتها، رداً على سؤال "لماذا
هل تشعر بتلك الطريقة؟"المعلم قراءة كل البيانات و توضيح
فهم الطلاب كل واحد كما كانوا يعملون من خلال الاختبار.وتم إعطاء الطلاب
نفس الاختبار مرة أخرى في حزيران / يونيه -
تم إبلاغ الآباء من عادات العقل من خلال المشروع عبارة في المدرسة
إخبارية في شهر أيلول / سبتمبر.كل شهر اختيار عادة أبرزه
إخبارية وكذلك في مزيد من المناقشات في اجتماعات شهرية الوالد -
الوالدين ثم تعطى انعكاس ورقة في نهاية أيار / مايو (انظر التذييل 4 للاطلاع
مثلا)