Bekiri (2003, p.1) states that when

Bekiri (2003, p.1) states that when a lesson includes a game, the game gives a chance to the teacher to help learners acquire new forms and lexis in an effective way. It should not be a complicated game, but a simple one because it is usually more effective as young learners find it difficult to understand a long list of rules. Similarly, games should also include praise and encouragement because young learners always love to be the Centre of attention. In addition to all these, it should be born in mind that games should be as short as possible because as mentioned before, young learners are able to pay their attention to the games just for a limited time.

النتائج (العربية) 2:

Bekiri (2003، P.1) تنص على أنه عندما يتضمن درسا لعبة، لعبة يعطي الفرصة للمعلم لمساعدة المتعلمين على اكتساب أشكال وكسيس جديدة بطريقة فعالة. لا يجب أن تكون لعبة معقدة، ولكن واحد بسيط لأنه عادة ما يكون أكثر فعالية ويجد المتعلمين الصغار صعوبة في فهم لائحة طويلة من القواعد. وبالمثل، ينبغي أن تشمل الألعاب أيضا الثناء والتشجيع لالمتعلمين الصغار يحبون دائما أن يكون مركز الاهتمام. بالإضافة إلى كل ذلك، يجب أن تكون ولدت في الاعتبار أن الألعاب يجب أن تكون قصيرة قدر الإمكان لأنه كما ذكرت من قبل، المتعلمين الصغار قادرون على دفع انتباههم إلى مباريات فقط لفترة محدودة.

النتائج (العربية) 3:

bekiri, p.1 (2003) ينص على أنه عندما درس يتضمن لعبة، لعبة يعطي فرصة للمعلم أن تساعد المتعلمين على اكتساب أشكال جديدة و LEXIS بطريقة فعالة.وينبغي ألا تكون لعبة معقدة، ولكن سهلة لأنها عادة ما تكون أكثر فعالية كما الشباب المتعلمين يجدون صعوبة في فهم عملية طويلة قائمة من القواعد.وبالمثل،كما ينبغي أن تشمل ألعاب الثناء والتشجيع لأن الشباب المتعلمين دائما تحب أن تكون مركز الاهتمام.وبالإضافة إلى كل هذه، وينبغي أن تكون ولدت في الاعتبار أن الألعاب يجب أن تكون قصيرة قدر الإمكان لأنه كما ذكر من قبل، الشباب المتعلمين قادرة على دفع الانتباه إلى الألعاب فقط لوقت محدود