To test whether this is indeed the

To test whether this is indeed the case, one has to be able to measure changes in cognitive engagement over a learning event. Existing instruments are designed to measure generally more stable, trail-like cognitive engagement, which means that the grain size of these instruments is too large to pick up fairly small contextual variations. For instance, Appleton and colleagues developed the Student Engagement Instrument or SEI, (Appleton et al. 2006) to measure students’ cognitive engagement (perceived relevance of school) and psychological engagement (perceived connection with others at school).

النتائج (العربية) 1:

لاختبار ما إذا كان هذا هو في الواقع الحال، يتعين على المرء أن يكون قادراً على قياس التغيرات في الاشتباك المعرفي على حدث تعلم. الصكوك القائمة مصممة لقياس الاشتباك المعرفي عموما أكثر استقرارا، مثل درب، مما يعني أن حجم الحبوب من هذه الصكوك كبير جداً لالتقاط الاختلافات السياقية صغيرة إلى حد ما. على سبيل المثال، ابليتون والزملاء وضع أداة مشاركة الطالب أو معهد استوكهولم للبيئة، (ابليتون et al. 2006) لقياس الاشتباك المعرفي (أهمية المتصورة للمدرسة) الطلاب والمشاركة النفسية (ينظر إلى الاتصال مع الآخرين في المدرسة).

النتائج (العربية) 2:

لاختبار ما إذا كان هذا هو الحال في الواقع، يتعين على المرء أن يكون قادرا على قياس التغيرات في الاشتباك المعرفي على الحدث التعلم. تم تصميم الصكوك القائمة لقياس عموما أكثر استقرارا، تريل مثل الاشتباك المعرفي، وهو ما يعني أن حجم الحبوب من هذه الصكوك هو كبير جدا لالتقاط الاختلافات السياقية صغيرة نسبيا. على سبيل المثال، وضعت أبليتون وزملاؤها الطلاب المشاركة صك أو SEI، (أبليتون وآخرون، 2006) لقياس مشاركة الطلبة المعرفي (أهمية ينظر من المدرسة) والمشاركة النفسي (ينظر اتصال مع الآخرين في المدرسة).

النتائج (العربية) 3:

لاختبار ما إذا كان هذا هو الحال، ينبغي للمرء أن يكون قادرا على قياس التغيرات في المشاركة المعرفية أكثر من مناسبة لتعليم.الصكوك القائمة التي ترمي إلى قياس عموما أكثر استقرارا، تريل مثل المشاركة المعرفية، مما يعني أن حجم الحبوب من هذه الأدوات هي كبيرة جدا بيك اب صغيرة نسبيا تباين السياق.على سبيل المثال، أبليتون وزملاؤها وضعت مشاركة الطلاب الصك أو سي، (أبلتون وآخرون.2006) لقياس مشاركة الطلاب الإدراكية (تصور صلة المدرسة) و المشاركة النفسية (تصور العلاقة مع الآخرين في المدرسة).