Our teaching of inteller, the effec

Our teaching of inteller, the effect that was least expected and most appreciated was the

النتائج (العربية) 1:

تعليمنا السلوكيات الذكية تتجاوز كونها استراتيجية أو جديدةمنهجية. للملكة إليزابيث المدرسة، أصبحت "عادات العقل" بطريقة منتبحث في ما كان يحدث في المدرسة. أنها تخول الأفراديحلون المشكلة المسؤول. انتقل التركيز في التعليم والتعلمبعيداً عن المدرسين والسماح للطلاب فرصة للنمو والتعلم من خلالالمبادرة الخاصة بهم. على مستوى سطح، أدركنا أن لوحات الإعلانات،ساهمت المشاريع المنزلية وأدب الأطفال ذات الصلةتنمية فهم الطلاب. واعترفنا أيضا قوةالمفردات المشتركة في تعزيز استراتيجياتنا الإشراف التي أعطت بنيةللدروس وتمكين الطلاب مع ما تعتبره "الكبار"الكلمات. إلا أن مفادها أن كان أقل من المتوقع وأكثر تقدير

النتائج (العربية) 2:

ذهب تعليمنا من السلوكيات الذكية تتجاوز كونها استراتيجية أو جديدة
المنهجية. لمدرسة الملكة إليزابيث، أصبحت عادات العقل وسيلة
لتبحث في ما كان يدور في مدرستنا. أنها مخولة الأفراد كما
يحلون مشكلة المسؤولة. انتقلوا التركيز في التعليم والتعلم
بعيدا عن المعلمين والطلاب سمحت الفرصة للنمو والتعلم من خلال
مبادرتهم الخاصة. على مستوى السطح، أدركنا أن لوحات الإعلانات،
ومشاريع في المنزل وأدب الأطفال المعنيين تصفح جميع ساهمت في
تطوير فهم الطلاب. اعترفنا أيضا قوة
المفردات المشتركة في تعزيز استراتيجيات إشرافنا الذي أعطى هيكل
لدينا الدروس والطلاب تمكين مع ما اعتبروه "الكبار"
الكلمات. ومع ذلك، كان التأثير الذي كان أقل من المتوقع وأكثر تقدير ل

النتائج (العربية) 3:

التعليم لدينا من السلوكيات الذكية يتجاوز كونه إستراتيجية أو منهجية جديدة
.مدرسة الملكة اليزابيث، عادات العقل أصبح وسيلة
تبحث في ما كان يحدث في مدرستنا.كما انها تمكن اﻷفراد
المسؤولين والمختصين في حل المشاكل.وقد انتقل التركيز في التعليم والتعلم
بعيدا عن المعلمين و يتيح للطلاب فرصة النمو والتعلم من خلال
بمبادرة منهم.على مستوى السطح، أدركنا أن لوحات الإعلانات،
في المنزل المشاريع ذات الصلة في أدب الأطفال في جميع أسهم
تطور فهم الطلاب.كما اعترفت السلطة
لغة مشتركة في تعزيز استراتيجياتنا الإشراف التي تعطي الهيكل
دروسنا و تمكين الطلاب مع ما تعتبر "الكبار"
الكلمات.ومع ذلك،التأثير الذي كان أقل من المتوقع في غاية الامتنان