his study is conducted with the pur

his study is conducted with the purpose of identifying the alternative framework contained in students’
imagination on the concept of matter at submicroscopic level. Through the design of purposive sampling
techniques, a total of 15 students are interviewed to obtain the data. Data from analysis document is utilized to
strengthen the interview. The qualitative data is analyzed using the grounded theory analysis strategy. The
finding shows there is an existence of alternative framework in the students’ scientific imagination: macro
imagination. The image of hydrogen gas is the highest macro alternative framework imagination generated by
the students while the second is the water molecules formation and followed by hydrogen molecules collision.
On the other hand, no imagination is produced on the hydrogen electron. Hence, the emphasis on scientific
concept upon imagination must be enhanced so that they are able to master the chemistry concepts at
submicroscopic level. The summary of the implications of the study suggests that the teachers need to associate
the students’ imagination with the related science concepts so that even they are imagining according to their
own capabilities and interest propensity, they are still maintaining the scientific perspective in the course of their
imagination

النتائج (العربية) 1:

ويجري دراسته بغية تحديد الإطار البديل الوارد في الطلابالخيال على مفهوم هذه المسألة على مستوى سوبميكروسكوبيك. من خلال تصميم العينات الهادفةتجري مقابلات التقنيات، ما مجموعة 15 طالبا الحصول على البيانات. ويستخدم البيانات من التحليل المستند إلىتعزيز المقابلة. ويتم تحليل البيانات النوعية باستخدام استراتيجية قائمة على أسس نظرية التحليل. علىيظهر الحقائق هناك وجود إطار بديل في الخيال العلمي الطلبة: ماكروخيال. صورة غاز الهيدروجين هي أعلى الخيال إطار بديل الماكرو التي تم إنشاؤها بواسطةالطلاب بينما الثاني هو تشكيل جزيئات المياه وتليها تصادم جزيئات الهيدروجين.من ناحية أخرى، يتم إنتاج لا الخيال على إلكترون الهيدروجين. ومن ثم فإن التركيز على العلميةويجب تعزيز مفهوم بناء الخيال بحيث تكون قادرة على السيطرة على المفاهيم الكيمياء فيمستوى سوبميكروسكوبيك. موجز للآثار المترتبة على هذه الدراسة تشير إلى أن المعلمين بحاجة إلى معاونخيال الطلاب مع مفاهيم العلوم ذات الصلة حتى أن كانوا هم تخيل وفقا لماالقدرات الخاصة والميل الاهتمام، هي الحفاظ على المنظور العلمي خلال عام علىالخيال

النتائج (العربية) 2:

تتم دراسته بغرض تحديد إطار بديل الواردة في الطلاب
الخيال على مفهوم المسألة في مستوى تحت المجهري. من خلال تصميم العينات هادفة
التقنيات، وتجرى مقابلات مع ما مجموعه 15 طالبا للحصول على البيانات. وتستخدم بيانات من وثيقة التحليل
لتعزيز المقابلة. ويتم تحليل البيانات النوعية باستخدام استراتيجية تحليل نظرية الارض. وتبين النتائج أن هناك وجود إطار بديل في الخيال العلمي للطلاب: الكلي الخيال. صورة غاز الهيدروجين هو أعلى البديل الكلي إطار الخيال الناتجة عن الطلاب في حين أن الثاني هو تشكيل جزيئات الماء وتليها جزيئات الهيدروجين الاصطدام. ومن جهة أخرى، لم تسفر عن الخيال على إلكترون الهيدروجين. وبالتالي، فإن التركيز على علمي يجب تعزيز مفهوم على الخيال بحيث تكون قادرة على السيطرة على مفاهيم الكيمياء في مستوى تحت المجهري. ملخص الآثار المترتبة على الدراسة تشير إلى أن المعلمين بحاجة إلى ربط الخيال الطلاب مع المفاهيم العلمية المتعلقة بذلك أنه حتى أنهم تخيل وفقا لمن القدرات الخاصة والمصلحة الميل، فإنها ما زالت الحفاظ على منظور علمي في سياق من الخيال

النتائج (العربية) 3:

وقال إن الدراسة التي أجريت بغرض تحديد إطار البديلة الواردة في الطلاب
الخيال على مفهوم هذه المسألة على مستوى submicroscopic.من خلال تصميم العينة القصدية
التقنيات، ما مجموعه 15 طالبا مقابلة للحصول على البيانات.تحليل البيانات من الوثيقة هو استخدام
تعزيز المقابلة.ويتم تحليل البيانات النوعية باستخدام نظرية ترتكز استراتيجية التحليل.
تظهر الحقائق هناك وجود إطار بديل في الخيال العلمية لطلاب الكليه
الخيال.صورة غاز الهيدروجين هو أعلى إطار البديل الكلي الخيال ولده
الطلاب في حين أن الثاني هو تشكيل جزيئات الماء ثم اصطدام جزيئات الهيدروجين
من ناحية أخرى، لا ينتج عن الخيال إلكترون الهيدروجين.وبالتالي، فإن التركيز على العلمية
يجب تعزيز المفهوم عند الخيال بحيث تكون قادرة على إتقان المفاهيم في الكيمياء
submicroscopic المستوى.