We are concerned then to attempt to

We are concerned then to attempt to step back from the research and intellectual
resources that we perhaps commonly take for granted in the study of the education and
learning of adults. We sketch the field, in a fragmentary way, in our own fashion; first,
through a short, narration of its history of traditions and epistemology, and, second, in a
turn to consider the current appearance of theory in research and scholarship in the field
– reviewing and characterizing theoretical orientations drawn on today within four
dominant international journals in an attempt to provide a ‘thought piece’ for
discussion. We have no conclusions here, but feel that debate about the direction of the
field and its capacity to ask questions is without doubt important. Without better
understanding of this dynamic, discursive, political, powerful and historical fashioning
of research and intellectual resources in the field, it is not for us clear how current or
future directions might be informed or understood. Leaving this discussion to those who
would direct research to an effective relationship between commerce and education
does not seem to us to be necessarily fruitful

النتائج (العربية) 1:

ونحن المعنيين ثم محاولة خطوة إلى الوراء من البحوث والفكريةالموارد التي ربما عادة نأخذ المسلمات في الدراسة للتعليم وتعلم الكبار. نحن رسم الحقل، بطريقة مجزأة، في منطقتنا المناسب؛ أولاً،من خلال سرد قصير، في تاريخها من التقاليد ونظرية المعرفة، وثانيا، فيانتقل إلى النظر في ظهور الحالية من الناحية النظرية في البحوث والمنح الدراسية في مجال-استعراض ووصف التوجهات النظرية مرسومة على اليوم داخل أربعةالمجلات الدولية المهيمنة في محاولة لتوفير قطعة الفكرالمناقشة. لدينا أي استنتاجات هنا، ولكن أشعر أن النقاش حول الاتجاهالحقل وقدرته على طرح الأسئلة مهم دون شك. دون أفضلفهم هذا تشكيل دينامية، الخطابية، السياسية والقوية والتاريخيةالبحوث والموارد الفكرية في الميدان، ليس بالنسبة لنا واضح كيف الحالية أوقد يكون أبلغ الاتجاهات المستقبلية أو فهمها. ترك هذه المناقشة إلى أولئك الذينوتوجه البحث إلى إقامة علاقة فعالة بين التجارة والتعليملا يبدو لنا أن تكون مثمرة بالضرورة

النتائج (العربية) 2:

نحن قلقون ثم محاولة التراجع عن البحوث والفكرية
موارد أننا ربما يشيع أمرا مفروغا منه في دراسة التعليم
والتعلم من الكبار. نحن رسم الميدان، بطريقة مجزأة، في الأزياء الخاصة بنا. أولا،
من خلال فترة قصيرة، رواية تاريخها من التقاليد ونظرية المعرفة، وثانيا، في
المقابل للنظر في المظهر الحالي للنظرية في مجال البحوث والمنح الدراسية في مجال
- استعراض وتميز التوجهات النظرية مرسومة على اليوم خلال أربع
مجلات دولية مهيمنة في محاولة لتقديم "يعتقد قطعة"
للمناقشة. ليس لدينا أي استنتاجات هنا، ولكن نرى أن النقاش حول اتجاه
الميدان وقدرته على طرح الأسئلة هي من دون شك مهمة. بدون أفضل
فهم هذا تكوين ديناميكية، استطرادي، السياسي وقوية والتاريخي
للبحوث والموارد الفكرية في هذا المجال، ليس لنا من الواضح كيف الحالية أو
قد يكون على علم بالتوجهات المستقبلية أو فهمها. ترك هذا النقاش لأولئك الذين
سيوجه البحوث إلى إقامة علاقة فعالة بين التجارة والتعليم
لا يبدو لنا أن مثمرا بالضرورة

النتائج (العربية) 3:

ونحن نشعر بالقلق ثم محاولة الابتعاد عن بحوث الموارد الفكرية
أننا ربما عادة أمرا مفروغا منه في الدراسة التعليم و
تعلم الكبار.نحن تخطيط الميدان، بطريقة مجزأة، في منطقتنا أزياء؛ أولا،
خلال قصيرة, رواية تاريخها وتقاليدها و نظرية المعرفة، وثانيا في
بدوره للنظر المظهر الحالي النظرية في البحوث والمنح الدراسية في مجال
— استعراض وخواص التوجهات النظرية المستمدة في اليوم في غضون أربعة
غالب المجلات الدولية في محاولة لتقديم فكرة "قطعة"
المناقشة.ليس لدينا النتائج هنا، ولكن أشعر أن النقاش حول الاتجاه