There are two main elements in futu

There are two main elements in future curriculum:
(1) Identify main events with high probabilities to happen in the future-related to education for future
society; and forecasting on various analysis dimension which relates to education for future society which
includes analysis on socio-economy and politics, human resource, energy sources, agriculture or even military;
(2) Forecasting (scientific observation of the future supported by data and application of experience) or
estimating (an action to anticipate future events beforehand or bypassing current data to form interrelated
scenarios) on national and global trends of the future that are related to education for future society and
forecasting on various dimension analysis which are related to education for future society, including analysis
of socio-economy and politics, human resource, energy sources, agriculture or even military.

النتائج (العربية) 1:

تجدر الإشارة إلى أن هناك عنصرين رئيسيين في المنهج الدراسي للمستقبل:(1) التعرف على الأحداث الرئيسية مع احتمالات عالية يحدث في المستقبل المتعلقة التعليم للمستقبلالمجتمع؛ والتنبؤ على البعد التحليل المختلفة التي تتعلق بالتعليم من أجل مستقبل المجتمع الذيويشمل التحليل على الاجتماعية-الاقتصاد والسياسة، والموارد البشرية، ومصادر الطاقة، والزراعة أو حتى العسكرية؛(2) التنبؤ (المراقبة العلمية في المستقبل التي تدعمها البيانات وتطبيق الخبرة) أوتقدير (عمل على توقع الأحداث المستقبلية مسبقاً أو تجاوز البيانات الحالية بشكل مترابطالسيناريوهات) في الاتجاهات الوطنية والعالمية في المستقبل، التي تتعلق بالتعليم من أجل مستقبل المجتمع والتنبؤ بشأن تحليل البعد المختلفة التي لها صلة بالتعليم للمجتمع في المستقبل، بما في ذلك تحليلمن مصادر الطاقة الاجتماعية-الاقتصاد والسياسة، والموارد البشرية، أو الزراعة أو حتى العسكرية.

النتائج (العربية) 2:

هناك نوعان من العناصر الرئيسية في المناهج الدراسية في المستقبل:
(1) تحديد أهم الأحداث مع احتمالات عالية ليحدث في التعليم للمستقبل المتعلقة مستقبل
المجتمع؛ والتنبؤ على مختلف البعد التحليل التي تتعلق بالتعليم لمجتمع المستقبل الذي
يشمل التحليل على الاجتماعي والاقتصاد والسياسة، والموارد البشرية، ومصادر الطاقة، والزراعة، أو حتى العسكرية؛
(2) التنبؤ (الملاحظة العلمية في المستقبل بدعم من البيانات وتطبيق الخبرة) أو
تقدير (إجراء لاستباق الأحداث المستقبلية مسبقا أو تجاوز البيانات الحالية لتشكيل مترابطة
السيناريوهات) عن الاتجاهات الوطنية والعالمية في المستقبل التي ترتبط التعليم للمجتمع المستقبل
والتنبؤ على مختلف تحليل البعد الذي ترتبط التعليم للمستقبل المجتمع، بما في ذلك تحليل
للالاجتماعي والاقتصاد والسياسة، والموارد البشرية، ومصادر الطاقة، والزراعة، أو حتى العسكرية.

النتائج (العربية) 3:

هناك نوعان من العناصر الرئيسية في المناهج الدراسية في المستقبل:
(1) تحديد الأحداث الرئيسية مع ارتفاع احتمالات حدوثه في المستقبل فيما يتعلق بالتثقيف من أجل المستقبل
المجتمع؛ والتنبؤ فيما يتعلق ببعد تحليل مختلفة التي تتعلق بالتعليم عن جمعية المستقبل التي
يشمل التحليل الاجتماعي - الاقتصادي والسياسة وحقوق موارد ومصادر الطاقة والزراعة أو حتى عسكرية؛
(2) التنبؤ (الملاحظة العلمية من المستقبل مشفوعة ببيانات وتطبيق الخبرة) أو
تقدير (العمل على توقع أحداث مستقبلية مسبقا أو تجاوز البيانات الحالية إلى الشكل مترابطة
السيناريوهات) على الاتجاهات الوطنية والعالمية المقبلة التي تتعلق بتعليم المجتمع في المستقبل
التنبؤات بشأن مختلف البعد التحليل والمتعلقة بالتعليم على المجتمع في المستقبل، بما في ذلك تحليل
الاجتماعية والاقتصاد والسياسة، الموارد البشرية، ومصادر الطاقة أو الزراعة أو حتى عسكرية.