The following line graph shows the

The following line graph shows the information about ( use the computer ) in (Saudi areabia ) in (education) between (1995) and (2013).As an overall trend, the of (6) was at (7) in (8). According to the line graph , the number of (9) started at (10) in (11). Then, this rate {increased /decreased / slightly/ markedly/ sharply/to reach (12) in (13). After that, there was a {slight, marked, sharp, increase / decrease in this figure to stop at (14) in (15). However, between (16) and (17), there was no changed. Next, this number peaked at (18) in (19) . finally, this figure ended at (20) in (21).

النتائج (العربية) 1:

ويبين الرسم البياني السطر التالي المعلومات حول (استخدام الكمبيوتر) في (السعودية areabia) في (التعليم) بين (1995) و (2013). باعتبارها الاتجاه العام، وعدد (6) كان في (7) في (8) . وفقا لخط الرسم البياني، بدأ عدد من (9) إلى (10) في (11). ثم، وهذا معدل زيادة {/ انخفض / قليلا / ملحوظة / حاد / ليصل إلى (12) في (13). بعد ذلك، كان هناك {طفيف، علامة، حاد،زيادة / نقصان في هذا الرقم لتتوقف عند (14) في (15). ومع ذلك، بين (16) و (17)، لم يتغير هناك. المقبل، بلغت ذروتها هذا العدد إلى (18) في (19). وأخيرا، انتهى هذا الرقم إلى (20) في (21).

النتائج (العربية) 2:

يظهر الرسم البياني الخطي التالية المعلومات حول (استخدام الكمبيوتر) في (أريابيا السعودية) في (التعليم) بين (1995) و (2013).كاتجاه عام، وصل من (6) إلى (7) في (8). وفقا للرسم البياني الخطي، بدأ العدد (9) في (10) في (11). ثم، هذا المعدل {زيادة/انخفاض/قليلاً/ملحوظة/حدة/لتصل إلى (12) في (13). وبعد ذلك، كان هناك {حادة طفيفة، ملحوظ،، الزيادة/النقصان في هذا الشكل التوقف عند (14) في (15). ومع ذلك، بين (16) و (17)، كان هناك لا تتغير. المقبل، أن هذا العدد بلغ ذروته في (18) في (19). وأخيراً، انتهى هذا الشكل في (20) في (21).

النتائج (العربية) 3:

الرسم البياني التالي يوضح معلومات عن ( استخدام الكمبيوتر ) في ( السعودية ) areabia (التعليم) بين (1995) (2013) .كما على الاتجاه العام، (6) (7) (8). حسب خط الرسم البياني ، عدد (9) (10) (11). ثم هذا المعدل {زيادة /انخفض قليلا / / ملحوظة / بشدة وإلى (12) (13). بعد أن كان هناك {ملحوظة بسيطة وشاربالزيادة/النقصان في هذا الشكل من وقف على (14) (15). ومع ذلك، بين (16) و (17), ولم يتغير. ثم هذا العدد ذروته في (18) (19) . وأخيرا، انتهى هذا الرقم (20) (21).