Early studies suggested that what d

Early studies suggested that what determines
whether a task depends on declarative memory (and
the HF) or on habit memory (and the striatum) is how
rapidly the task is ordinarily learned. In nonhuman
primates, tasks that were acquired rapidly were more
sensitive to the effects of medial temporal lobe damage
than tasks acquired slowly (Squire 2009). For example,
intact monkeys learned pattern discrimination and
concurrent discrimination tasks gradually over hundreds
of trials but could learn object discriminations
in 10 or 20 trials (Resende et al. 2003). Correspondingly,
monkeys with HF damage acquired pattern discrimination
and concurrent discriminations normally
but were impaired at learning the easier object discriminations.
On the contrary, monkeys with lesion that
included the tail of the caudate showed impairment at
acquiring pattern discriminations as well as concurrent
discrimination tasks. Moreover, when rats were trained
in a T-maze, performance during the early trials relied
on a hippocampus-dependent form of place learning.
With extended training, the rats shifted to a dorsal
striatum–dependent strategy based on response learning.
These earlier findings supported the hypothesis

النتائج (العربية) 2:

وأشارت دراسات سابقة أن ما يحدد
ما إذا كانت مهمة تعتمد على الذاكرة التصريحية
(وعلى HF) أو على ذاكرة العادة (والمخطط) هي كيفية
بسرعة وعلمت المهمة عادة. في غير البشر
القرود، وكانت المهام التي تم الحصول عليها بسرعة أكثر
حساسية لآثار وسطي الضرر الفص الصدغي
من المهام المكتسبة ببطء (سكوير 2009). على سبيل المثال،
القرود سليمة المستفادة التمييز نمط
والمهام التمييز المتزامنة تدريجيا على مدى مئات
من التجارب ولكن يمكن أن تتعلم الاعتراض التمييز
في 10 أو 20 محاكمات (ريزندي وآخرون 2003). في المقابل،
القرود مع HF الضرر المكتسبة نمط التمييز
والتمييز المتزامنة عادة
وضعاف ولكن في تعلم التمييز الكائن أسهل.
وعلى العكس من ذلك، القرود مع الآفة التي
أظهرت شملت ذيل المذنب انخفاض في
الحصول على التمييز نمط وكذلك المتزامنة
المهام التمييز. وعلاوة على ذلك، عندما تم تدريب الفئران
في T-المتاهة، تعتمد الأداء خلال التجارب الأولية
على شكل تعتمد على الحصين للتعليم مكان.
ومن خلال التدريب الموسع، تحولت الفئران إلى ظهري
استراتيجية تعتمد على المخطط على أساس التعلم استجابة.
هذه النتائج السابقة دعمت الفرضية

النتائج (العربية) 3:

سليمة القرود تعلمت نمط التمييز والتمييز
المتزامنة المهام تدريجيا على مدى مئات المحاكمات بل يمكن أن تعلم موضوع التمييز

في 10 أو 20 المحاكمات (رسنده et al.2003).في المقابل،
القرود مع التردد العالي الأضرار المكتسبة نمط التمييز

وما يصاحبه من التمييز عادة ولكن هي ضعف في التعلم أسهل موضوع التمييز.
بالعكسبداية تشير الدراسات إلى أن ما يحدد
إذا كانت المهمة تعتمد على الذاكرة التقريرية (HF)
أو في العادة الذاكرة (استرياتوم هو كيف
بسرعة المهمة عادة المستفادة.في غير بشري
قرود، المهام التي تم الحصول عليها بسرعة أكثر

الحساسية لآثار الإنسي تلف الفص الصدغي من المهام المكتسبة ببطء) ملاك 2009).على سبيل المثال،
القرود مع آفة
مدرج ذيل المذنبة يظهر ضعف في
الحصول على نمط من التمييز وكذلك تعدد المهام
التمييز.وعلاوة على ذلك، جرى تدريب عند الفئران
في t-maze الأداء أثناء المحاكمات اﻷولى تعتمد
الحصين تعتمد على شكل المكان التعلم -
مع توسيع نطاق التدريب، الفئران تحولت إلى ظهري
سليمة القرود تعلمت نمط التمييز والتمييز
المتزامنة المهام تدريجيا على مدى مئات المحاكمات بل يمكن أن تعلم موضوع التمييز

في 10 أو 20 المحاكمات (رسنده et al.2003).في المقابل،
القرود مع التردد العالي الأضرار المكتسبة نمط التمييز

وما يصاحبه من التمييز عادة ولكن هي ضعف في التعلم أسهل موضوع التمييز.
بالعكسالقرود مع آفة
مدرج ذيل المذنبة يظهر ضعف في
الحصول على نمط من التمييز وكذلك تعدد المهام
التمييز.وعلاوة على ذلك، جرى تدريب عند الفئران
في t-maze الأداء أثناء المحاكمات اﻷولى تعتمد
الحصين تعتمد على شكل المكان التعلم -
مع توسيع نطاق التدريب، الفئران تحولت إلى ظهري
استرياتوم – تعتمد استراتيجية التعلم القائم على الاستجابة
قبل هذه النتائج تؤيد فرضية