It seems generally agreed that imag

It seems generally agreed that imagination is a good thing and that it ought to be stimulated and developed in education. Two related obstacles stand in the way of our routinely achieving this; first, it is difficult to get a clear grasp on what imagination is, and, second, whatever it is, it does not seem the kind of thing that lends itself to practical methods and techniques that any teacher can easily employ in classroom instruction. The purpose of this book is to try to make a little headway against both of these obstacles. I want to combine a more articulate grasp on imagination with the normal requirements and constraints of classroom teaching and learning, to come up with some practical help for the teacher who wants to engage, stimulate, and develop students' imaginations.

النتائج (العربية) 1:

يبدو أنه من المتفق عليه عموما أن الخيال شيء جيد، وأنه يجب حفز وتطويرها في مجال التعليم. العقبات ذات الصلة اثنين تقف في طريق جهودنا بشكل روتيني تحقيق ذلك؛ أولاً، أنه من الصعب الحصول على فهم واضح في الخيال ما هو، وثانيا، أيا كان، لا يبدو هذا نوع الشيء الذي يفسح المجال للأساليب العملية والتقنيات التي يمكن أن تستخدم أي مدرس بسهولة في التدريس في الفصول الدراسية. والغرض من هذا الكتاب محاولة لإحراز القليل ضد كل من هذه العقبات. أريد أن تجمع بين فهم أكثر توضيح على الخيال مع الاحتياجات العادية والقيود من الفصول الدراسية في التعليم والتعلم، إلى الخروج مع بعض المساعدة العملية للمعلم الذي يريد الدخول، حفز وتطوير خيال الطلاب.

النتائج (العربية) 2:

على ما يبدو المتفق عليه عموما أن الخيال هو شيء جيد، وأنه يجب أن تكون حافزا وتطويرها في التعليم. عقبتين ذات الصلة تقف في طريق موقعنا بشكل روتيني تحقيق ذلك؛ أولا، فمن الصعب الحصول على فهم واضح على ما هو الخيال، وثانيا، أيا كان، لا يبدو هذا النوع من الشيء الذي يفسح المجال لطرق والأساليب العملية التي يمكن أن تستخدم أي معلم بسهولة في التدريس في الفصول الدراسية. والغرض من هذا الكتاب هو محاولة لجعل القليل من التقدم ضد كل من هذه العقبات. أريد أن الجمع بين فهم اكثر وضوحا على الخيال مع متطلبات العادية ومعوقات التدريس والتعلم، من أجل التوصل إلى بعض المساعدة العملية للمعلم الذي يريد الدخول، وتحفيز وتطوير خيال الطلاب.

النتائج (العربية) 3:

يبدو أن هناك اتفاق عام على أن الخيال هو شيء جيد وأنه ينبغي أن يكون حافزا وتطور في التعليم.اثنين من ذات العقبات التي تقف في طريق حياتنا بشكل روتيني تحقيق هذا، أولا، من الصعب الحصول على فهم واضح ما هو خيال، وثانيا، مهما كان الأمرلا يبدو هذا النوع من الاشياء التي تعطي نفسها الأساليب والتقنيات العملية أن أي معلم يمكن بسهولة استخدامها في التدريس.الغرض من هذا الكتاب هو محاولة جعل تقدما يذكر ضد كل هذه العقبات.أريد أن الجمع بين أكثر وضوحا فهم الخيال العادي مع متطلبات ومعوقات التدريس والتعلم،من أجل التوصل إلى بعض المساعدة العملية للمعلم الذي يريد الدخول، وتحفيز، ووضع الطلاب في الخيال.