Agoestyowaty (2007: xiii) says that

Agoestyowaty (2007: xiii) says that using of games in a learning environment will not only change the dynamic of the class, but it will also rejuvenate students and help the brain to learn more effectively. The brain is a muscle just like any other. It needs to be worked out, tested and put into competitive situations. The more exciting and interactive a teacher can make the learning environment, the more a teacher tries to introduce games and activities, the more a teacher change shapes and manipulates both the language and environment, the better the circumstance for learners. Games allow students to work co-operatively, compete with each other, strategize, think in a different way, compare and share knowledge, learn from others.

النتائج (العربية) 1:

أجوستيوواتي (2007: الثالث عشر) يقول أن استخدام الألعاب في بيئة تعلم لن تتغير إلا دينامية للفئة، ولكن أيضا تجديد الطلاب وتساعد الدماغ لتعلم أكثر فعالية. الدماغ هو العضلات تماما مثل أي دولة أخرى. أنه يحتاج إلى أن توضع، اختبار ووضع في المواقف التنافسية. أكثر مثيرة وتفاعلية معلم يمكن أن تجعل بيئة التعلم، وكلما يحاول معلم إدخال الألعاب والأنشطة، كلما معلم تغيير الأشكال وتعالج كل من اللغة والبيئة، على نحو أفضل الظروف للمتعلمين. ألعاب السماح للطلاب بعمل تعاونية، تتنافس مع بعضها البعض، وضع استراتيجية، والتفكير بطريقة مختلفة، ومقارنة وتبادل المعرفة، التعلم من الآخرين.

النتائج (العربية) 2:

Agoestyowaty (2007: الثالث عشر) يقول أن استخدام الألعاب في بيئة التعلم لن يغير فقط ديناميكية الطبقة، ولكنها ستكون أيضا تجديد الطلاب ومساعدة الدماغ على التعلم بصورة أكثر فعالية. الدماغ هو العضلات تماما مثل أي دولة أخرى. لا بد من عمل بها، واختبارها ووضعها في المواقف التنافسية. على المعلم أكثر إثارة وتفاعلية يمكن أن تجعل من بيئة التعلم، والمزيد من يحاول المعلم لإدخال الألعاب والأنشطة، وأكثر من ذلك الأشكال تغيير المعلم وتعالج كل من اللغة والبيئة، وأفضل الظروف للمتعلمين. الألعاب تسمح للطلاب للعمل بصورة تعاونية، تتنافس مع بعضها البعض، ووضع الاستراتيجيات، والتفكير بطريقة مختلفة، مقارنة وتبادل المعرفة، والتعلم من الآخرين.

النتائج (العربية) 3:

agoestyowaty (2007: الثالث عشر) يقول إن استخدام الألعاب في بيئة تعليمية لن يغير من ديناميكية من الصف، لكنه كما جدد الطلاب وتساعد الدماغ على التعلم بصورة أكثر فعالية.الدماغ هو في العضلات تماما مثل أي دولة أخرى.فإنه يلزم التوصل إلى اختبار وضع في المواقف التنافسية.أكثر إثارة و التفاعلية يمكن أن تجعل المعلم بيئة التعلم، أكثر معلم يحاول ادخال الألعاب و الأنشطة، أكثر معلم تغيير الأشكال و يعالج كل من اللغة والبيئة، وتحسين الظروف للمتعلمين.العاب تسمح للطلاب للعمل متعاونا، تتنافس مع بعضها البعض، استراتيجية، التفكير بطريقة مختلفة،مقارنة وتبادل المعارف والاستفادة من الآخرين.