Science education literature is rep

Science education literature is replete with assertions and claims about scientists’
ways of thinking; the ‘scientific mind’. In this paper we argue that the concept of
‘scientific mind’ can be explored through Gauld’s (2005) notion of ‘habits of mind’;
aspects of scientific thinking that result in consequential action in scientific practice
and general behaviour. We propose here that understanding the habits of mind of

النتائج (العربية) 1:

علوم التعليم الأدب مليء بمزاعم وادعاءات حول العلماءطرق التفكير؛ 'العقل العلمي'. في هذه الورقة يمكننا القول أن المفهومويمكن استكشاف 'العقل العلمي' من خلال مفهوم 'عادات العقل؛' (2005) في جولدجوانب التفكير العلمي الذي ينتج عن العمل المترتبة على ذلك في الممارسة العلميةوالسلوك العام. ونحن نقترح هنا أن فهم عادات العقل

النتائج (العربية) 2:

الأدب تعليم العلوم مليء التأكيدات والادعاءات حول العلماء
طرق التفكير. و"العقل العلمي". في هذه الورقة فإننا نقول إن مفهوم
"العقل العلمي" يمكن استكشافها من خلال (2005) فكرة Gauld من "عادات العقل '؛
جوانب من الفكر العلمي الذي ينتج في العمل المترتب على ذلك في الممارسة العلمية
والسلوك العام. نقترح هنا أن فهم عادات العقل

النتائج (العربية) 3:

كتاب تعليم علم الأدب يعج المزاعم واﻻدعاءات حول العلماء
طرق التفكير العلمية؛ 'العقل'.في هذه الورقة سوف يجادلون بأن مفهوم
'scientific العقل 'يمكن استكشافها من خلال gauld (2005) مفهوم عادات العقل'؛
جوانب التفكير العلمي التي تؤدي إلى التبعية العمل في الممارسة العلمية
والسلوك العام.نقترح هنا أن فهم عادات العقل