► Gathering data through all our se

► Gathering data through all our senses – Ability to engage all the senses, as all sensory pathways lead to
the brain, will manifest itself as enriched written and oral language. Students need opportunities to visualize,
build models, feel textures, act or move, listen. All these will increase the range of sensory metaphors
(waterfall of problems).
Evidence: engaging and exploring using a multitude of senses; active learning
► Creating, imaging, innovating – Ability to generate novel, clever, ingenious products, solutions and
techniques.
Evidence: examining alternate possibilities; taking risks, pushing boundaries; intrinsically motivated; open to
criticism.
► Responding with wonderment and awe – Feeling compelled, enthusiastic, and passionate about learning,
inquiring and mastering.
Evidence: curiosity; drive,; derives pleasure from thinking; displays compassionate behavior towards other
life forms; respects the roles and values of other human beings; perceives the delicate worth, uniqueness,
and relationships of everything and everyone they encounter.
Listen for: “Don’t tell me. I can figure it out for myself!” “Wow!” “Awesome!”
► Taking responsible risks – Ability to move beyond established limits in a reasonable/thoughtful way;
drawing on past knowledge; thoughtful about consequences; has a sense of what is appropriate.
Evidence: willingness to try out new strategies, techniques and ideas; explore, experiment
Listen for: “Let’s try it!” “What’s the worst thing that can happen? We’ll only be wrong!”

النتائج (العربية) 1:

◄ جمع البيانات من خلال جميع الحواس – القدرة على إشراك جميع الحواس، كما أن جميع مسارات حسية تؤدي إلىالدماغ، وسوف يتجلى كإثراء اللغة المكتوبة والشفوية. الطلبة بحاجة إلى فرص لتصور،بناء نماذج، أشعر بالقوام، والعمل أو التحرك، الاستماع. كل هذه سوف تزيد نطاق استعارات حسية(شلال مشاكل).الأدلة: إشراك، واستكشاف استخدام العديد من الحواس؛ التعلم النشط◄ إنشاء، التصوير، وابتكار – القدرة على توليد الرواية، منتجات ذكية وبارعة، والحلول وتقنيات.الأدلة: دراسة إمكانيات بديلة؛ أخذ المخاطر، دفع الحدود؛ ارتباطاً وثيقا بدافع؛ مفتوحة أمامنقد.◄ الاستجابة مع انبهار والرعب – الشعور مضطرة والمتحمسين، ومتحمسا للتعلم،تستفسر وإتقان.الأدلة: الفضول؛ محرك الأقراص،؛ ويستمد المتعة من التفكير؛ يعرض سلوك الرأفة تجاه الآخرأشكال الحياة؛ وتحترم الأدوار والقيم لغيرهم من البشر؛ ترى حساسة تستحق التفرد،وعلاقات كل شيء والجميع التي يواجهونها.استمع إلى: "لا تقولوا لي. يمكنني معرفة ذلك لنفسي! " "نجاح باهر!" "ممتاز"!◄ أخذ مخاطر المسؤولية – القدرة على تجاوز الحدود المقررة بطريقة معقولة/مدروسة؛الاعتماد على المعارف السابقة؛ مدروس حول العواقب؛ لديه إحساس بما هو مناسب.الأدلة: استعداد لتجربة استراتيجيات جديدة والتقنيات والأفكار؛ استكشاف، والتجربةاستمع إلى: "دعونا نحاول!" "ما هو أسوأ شيء يمكن أن يحدث؟ فقط سنكون خاطئ! "

النتائج (العربية) 2:

البيانات ► تجمع من خلال جميع حواسنا - القدرة على إشراك جميع الحواس، وجميع المسارات الحسية تؤدي إلى
الدماغ، ويعبر عن نفسه وإثراء المكتوبة واللغة الشفوية. يحتاج الطلاب فرص لتصور،
بناء النماذج، ويشعر القوام، والعمل أو التحرك، والاستماع. كل هذه سوف تزيد من مجموعة من الاستعارات الحسية
(شلال من المشاكل).
الأدلة: إشراك واستكشاف باستخدام العديد من الحواس؛ التعلم النشط
► خلق، والتصوير، والابتكار - القدرة على توليد الرواية، ذكية، بارعة المنتجات والحلول
والتقنيات.
الأدلة: دراسة إمكانيات بديلة. المخاطرة، مما دفع حدود؛ دوافع جوهرها. مفتوحة
لل. الانتقادات
► استجابة مع بانبهار والرعب - الشعور مضطرة، متحمسا، وعاطفي عن التعلم،
الاستفسار واتقان.
الأدلة: الفضول؛ دفع ،؛ يستمد المتعة من التفكير. يعرض السلوك الرأفة تجاه غيرها من
أشكال الحياة. تحترم الأدوار والقيم من غيرهم من البشر. يدرك قيمة حساسة، التفرد،
وعلاقات كل شيء وكل شخص يصادفونه.
استمع ل: "لا تقولوا لي. يمكنني معرفة ذلك لنفسي "" نجاح باهر! "" رائع "!
► أخذ المخاطر المسؤولة - القدرة على تجاوز الحدود الموضوعة بطريقة معقولة / مدروس،
بالاعتماد على المعرفة الماضية. التفكير في العواقب. لديه شعور ما هو مناسب.
الأدلة: استعداد لمحاولة الخروج استراتيجيات جديدة والتقنيات والأفكار. استكشاف وتجربة
الاستماع ل: "دعونا نحاول" "ما هو أسوأ شيء يمكن أن يحدث؟ سنكون فقط صحيح! "

النتائج (العربية) 3:

► جمع البيانات من خلال جميع حواسنا – القدرة على إشراك جميع الحواس، لأن جميع المسارات الحسية يؤدي إلى
الدماغ، وسوف يعبر عن نفسه كما أثرى اللغة المكتوبة والشفوية.الطلاب بحاجة إلى فرص تصور
بناء النماذج، تشعر القوام أو فعل أو تحرك، يَستمعُ.كل هذه سوف تزيد مجموعة من الاستعارات الحسية

(شلال من المشاكل) دليل على:إشراك استكشاف باستخدام العديد من الحواس، التعلم النشط
► خلق التصوير وابتكار — القدرة على توليد ذكية مبتكرة، منتجات بارعة حلول و تقنيات

دليل: دراسة الاحتمالات البديلة؛ أخذ المخاطر، دفع حدود، في جوهرها دوافع؛ فتح النقد

► الرد بالفرح و رهبة – يشعر أنه مرغم، حماسي،و يعشق التعلم

و استفسر و اتقان الأدلة: الفضول و القيادة، و تستمد متعة من التفكير؛ يعرض الحنون السلوك تجاه الآخرين
أشكال الحياة؛ أدوار وقيم تحترم البشر الآخرين، يدرك قيمة الحساس، والتفرد،
والعلاقات من الجميع التي يواجهونها
اسمع: "لا تقولوا لي.استطيع ان الرقم بها نفسي!"واو!"رائع!"
► المخاطرة المسؤولة — القدرة على تجاوز الحدود المرسومة بطريقة معقولة / مدروس؛
بالاعتماد على المعارف السابقة؛ بالأفكار عن العواقب؛ لديه إحساس ما هو مناسب
الأدلة: الرغبة في تجربة استراتيجيات جديدة وتقنيات وأفكار؛ استكشاف تجربة
اسمع:" دعنا نحاول!"ما هو أسوأ ما يمكن أن يحدث؟سنقوم فقط تكون خاطئة!"