The third assumption is that being

The third assumption is that being in the position to identify one’s own learning goals in collaboration with peers fosters a feeling of autonomy, agency, and empowerment. Being autonomous from the direct intervention of a teacher and feeling in charge of one’s own learning is supposed to result in increased cognitive engagement with the topic to be learned, which eventually encourages deeper understanding of it.

النتائج (العربية) 1:

والافتراض الثالث أن يجري في وضع يمكنها من تحديد أهداف التعلم الذاتية بالتعاون مع النظراء يعزز شعور بالاستقلال الذاتي، والوكالة، والتمكين. ويجري الحكم الذاتي من التدخل المباشر للمعلم وشعور المسؤول عن المرء التعلم يفترض أن يؤدي إلى زيادة الاشتباك المعرفي مع الموضوع يمكن تعلمه، مما يشجع على فهم أعمق لأنها في نهاية المطاف.

النتائج (العربية) 2:

الافتراض الثالث هو أن تكون في وضع يمكنها من تحديد أهداف التعلم الخاصة واحد بالتعاون مع أقرانهم يعزز شعور من الحكم الذاتي، وكالة، والتمكين. كونها مستقلة عن تدخل مباشر من المعلم والشعور المسؤول عن التعلم المرء يفترض أن تؤدي إلى زيادة مشاركة المعرفي مع هذا الموضوع الذي يمكن تعلمه، مما يشجع في النهاية فهم أعمق من ذلك.

النتائج (العربية) 3:

والافتراض الثالث هو أن تكون في موقف تحديد أهداف التعلم الخاصة بالتعاون مع الأقران ينمي الشعور الذاتي، وكالة، و التمكين.أن تكون مستقلة عن التدخل المباشر من المعلم و الشعور عن المرء في التعلم يفترض أن يؤدي إلى زيادة المشاركة المعرفية مع الموضوع يمكن استخلاصها والتي في النهاية تشجع فهم أعمق من ذلك.