Anecdotal Relations: On Orienting t

Anecdotal Relations: On Orienting to Disability in the Composition Classroom
Attention to stories compositionists tell about teaching and learning reveals some of the ways that teachers orient to disability in the classroom. This article argues that these "anecdotal relations"--relations that are created and disseminated through narratives people share about disability--can frustrate productive negotiations with disability in the classroom. Two anecdotal relations receive particular attention in this article: disability as personal and disability as threatening. Critically recasting these anecdotal relations may offer potential for creating writing classroom spaces that welcome disability.

النتائج (العربية) 1:

العلاقات القولية: في توجيه إلى العجز في تكوين الفصول الدراسيةقل الاهتمام بقصص كومبوسيتيونيستس حول التعليم والتعلم يكشف عن بعض الطرق التي توجيه المدرسين إلى الإعاقة في الفصول الدراسية. هذا المقال يقول أن هذه "العلاقات القولية-" العلاقات التي يتم إنشاؤها ونشرها من خلال الشعب السرود حصة حول الإعاقة-يمكن أن يحبط مفاوضات مثمرة مع الإعاقة في الفصول الدراسية. العلاقات القولية اثنين تحظى باهتمام خاص في هذا المقال: الإعاقة كشخصية والإعاقة كتهديد. حاسمة إعادة صياغة هذه العلاقات القصصية قد توفر إمكانية لإنشاء كتابة مسافات الفصل الدراسي هذا العجز موضع ترحيب.

النتائج (العربية) 2:

العلاقات القصصية: على توجيه إلى الإعاقة في تكوين الفصول
الانتباه إلى قصص compositionists نقول عن التعليم والتعلم يكشف بعض الطرق التي المعلمين ستوجه إلى العجز في الفصول الدراسية. وتقول هذه المادة أن هذه "العلاقات القصصية" - العلاقات التي تم إنشاؤها ونشرها من خلال روايات الناس تشترك حول الإعاقة - يمكن أن يحبط مفاوضات مثمرة مع العجز في الفصول الدراسية. تلقي اثنين من العلاقات القصصية اهتماما خاصا في هذه المقالة: العجز كما الشخصية والعجز كما مهددة. إعادة صياغة حاسمة هذه العلاقات القصصية قد تقدم إمكانية لخلق المساحات كتابة الفصول الدراسية التي ترحب الإعاقة.

النتائج (العربية) 3:

العلاقات السردية: على توجيه إلى العجز في تكوين الصفوفالاهتمام compositionists قصص تخبر عن التعليم والتعلم يكشف بعض الطرق التي توجه المعلمين إلى الإعاقة في الفصول الدراسية.هذه المادة تقول ان هذه العلاقات القولية، "-- التي تم إنشاؤها ونشرها من خلال قصص يتبادلها الناس عن العجز - يمكن أن يحبط مفاوضات مثمرة مع العجز في الصفوف.اثنين من العلاقات السردية تحظى باهتمام خاص في هذا المقال: الإعاقة كما أنها تهدد الشخصية والعجز.انتقادي صياغة هذه العلاقات قصصية قد تتيح إمكانية خلق مساحة الفصول الدراسية الكتابة أن أرحب بالعجز.