This becomes apparent when examinin

This becomes apparent when examining the items of the SEI, which are rather broad and related to school engagement in general (e.g. ‘‘I enjoy talking to the teachers here’’, ‘‘Most of what is important to know you learn in school’’, ‘‘Learning is fun because I get better at something’’, ‘‘What I’m learning in my class will be important in my future’’, and ‘‘I feel like I have a say about what happens to me at school’’).

النتائج (العربية) 1:

وهذا يتضح عند النظر في البنود المدرجة معهد استوكهولم للبيئة، الذي بدلاً من ذلك واسعة وذات الصلة بالمدارس المشاركة بشكل عام (مثل '' استمتع بالتحدث إلى المعلمين هنا ''، '' معظم ما مهم لمعرفة هل تعلم في المدرسة ''، '' التعلم متعة لأن احصل على شيء أفضل ''، '' ما أنا اتعلم في صفي ستكون هامة في بلدي في المستقبل '' ، و '' أنني أشعر بأن لدى رأي حول ما يحدث لي في المدرسة '').

النتائج (العربية) 2:

هذا يصبح واضحا عند النظر في البنود من SEI، التي هي واسعة نوعا ما، وتتعلق على مشاركة المدارس في عام (على سبيل المثال '' أنا استمتع بالحديث المعلمين هنا ''، '' معظم ما هو مهم أن تعرف أنت تعلم في المدرسة '،' 'التعلم هو متعة لأنني الحصول على أفضل في شيء' '،' 'ما أنا أتعلم في صفي وسيكون من المهم في مستقبلي' '، و' 'أشعر أنني يكون لها رأي حول ما يحدث لي في المدرسة'').

النتائج (العربية) 3:

هذا يصبح واضحا عند النظر في البنود من سي، التي يغلب عليها العمومية المتعلقة بالمدرسة المشاركة بصفة عامة (مثل «يستمتعون بالكلام المعلمين هنا ''، ''most المهم تعرف تتعلم في المدرسة' '،''learning متعة لأنني الحصول على أفضل في شيء ''، 'ما أنا أتعلم في الصف سيكون من المهم بالنسبة لي في المستقبل' '، و' «أشعر ليس لدي رأي حول ما يحدث لي في المدرسة ").