The National Council for History Ed

The National Council for History Education (NCHE) believes that historical thinking develops a unique capacity to comprehend human situations, challenges and interactions. Thinking historically introduces students to the wonders of the past and fosters the ability to make judgments about the present. History’s Habits of Mind articulates this distinctive approach, one that leads towards engaging with and understanding the contemporary world and serves as a foundation for life-long, productive learning and active citizenship.

History’s habits of mind empower and enable individuals to:
Grasp the significance of the past in shaping the present
Perceive past events and issues as they might have been experienced by the people of the time, with historical empathy rather than present-mindedness
Read critically, to discern differences between evidence and assertion and to frame useful and appropriate questions about the past
Interrogate texts and artifacts, posing questions about the past that foster informed discussion, reasoned debate and evidence-based interpretation
Recognize that history is an evolving narrative constructed from available sources, cogent inferences and changing interpretations
Appreciate the diversity of cultures and variety of historical contexts, as well as to distinguish elements of our shared humanity
Understand the impact made by individuals, groups and institutions at local, national and global levels both in effecting change and in ensuring continuity
Realize that all individuals are decision makers, but that personal and public choices are often restricted by time, place and circumstance
Negotiate a complex, often uncertain and ambiguous world, equipped with the appreciation for multiple perspectives
Engage in patient reflection and constant reexamination of the past and present.

النتائج (العربية) 1:

ويعتقد "المجلس الوطني" لتعليم التاريخ (نش) أن التفكير التاريخي يطور قدرة فريدة على فهم الأوضاع البشرية والتحديات والتفاعلات. التفكير تاريخيا يدخل الطلاب إلى عجائب الماضي وتعزز القدرة على إصدار أحكام حول الحاضر. عادات العقل في التاريخ يبين هذا النهج المتميزة، الذي يقود نحو الانخراط مع وفهم العالم المعاصر، ويخدم كأساس للتعلم مدى الحياة، وإنتاجية والمواطنة النشطة.تمكين عادات في التاريخ العقل وتمكين الأفراد من:فهم أهمية الماضي في تشكيل الحاضرتصور الأحداث والقضايا في الماضي كما أنهم قد عانت من الشعب في ذلك الوقت، مع التعاطف التاريخية بدلاً من الحاضر-فكراقراءة خطيرة، تمييز الاختلافات بين الأدلة والادعاء، وأسئلة مفيدة وملائمة الإطار حول الماضياستجواب النصوص والتحف، طرح أسئلة حول الماضي تعزز مناقشة مستنيرة، ومسبب من المناقشة والتفسير القائم على الأدلةنعترف بأن التاريخ سردا متطورة التي شيدت من المصادر المتاحة واستدلالات مقنعة والتفسيرات المتغيرةنقدر تنوع الثقافات ومجموعة متنوعة من السياقات التاريخية، فضلا عن التمييز بين العناصر لانسانيتنا المشتركةفهم تأثير المقدمة من الأفراد والجماعات والمؤسسات على المستويات المحلية والوطنية والعالمية على حد سواء في أحداث التغيير وفي ضمان استمراريةأدرك أن جميع الأفراد من صانعي القرار، ولكن أن الاختيارات الشخصية والعامة غالباً ما مقيدة بالزمان والمكان والظروفالتفاوض بشأن عالم معقدة وغالباً غير مؤكد وغامضة، مجهزة بالتقدير لوجهات نظر متعددةالانخراط في التفكير المريض وإعادة النظر المستمر في الماضي والحاضر.

النتائج (العربية) 2:

ويرى المجلس الوطني للتاريخ التعليم (نشيء) أن الفكر التاريخي يطور قدرة فريدة على فهم أوضاع الإنسان والتحديات والتفاعلات. التفكير تاريخيا يتعرف الطلاب على عجائب الماضي وتعزز القدرة على إصدار الأحكام عن الحاضر. عادات التاريخ العقل يتبنى هذا النهج المميز، واحد أن يؤدي نحو التعامل مع وفهم العالم المعاصر، وبمثابة الأساس لفترة طويلة الحياة، والتعلم المنتجة والمواطنة الفاعلة. عادات التاريخ العقل تمكين وتمكين الأفراد من: فهم أهمية الماضي في تشكيل الحاضر إدراك الأحداث والقضايا السابقة لأنها ربما تكون قد يمر بها الناس في ذلك الوقت، مع التعاطف التاريخي بدلا من الحالي الأفق إقرأ خطيرة، لتبين الاختلافات بين الأدلة وتأكيد وصياغة الأسئلة المفيدة والمناسبة حول الماضي استجواب النصوص والأعمال الفنية، طرح أسئلة عن الماضي التي تعزز أبلغ حوار والنقاش العقلاني والتفسير القائم على الأدلة ندرك أن التاريخ سردا المتطورة التي شيدت من المصادر المتاحة، الاستدلالات مقنعة والتفسيرات تغيير نقدر تنوع الثقافات وتنوع التاريخية السياقات، فضلا عن التمييز بين عناصر من إنسانيتنا المشتركة فهم التأثير الذي أدلى به الأفراد والجماعات والمؤسسات على المستويات المحلية والوطنية والعالمية على حد سواء في إحداث التغيير وضمان استمرارية ندرك أن جميع الأفراد هم صناع القرار، ولكن هذا الشخصية والعامة وغالبا ما تقتصر الخيارات التي الزمان والمكان والظرف مفاوضة معقدة، غالبا عالم متقلب وغامضا، ومجهزة تقديره للجهات نظر متعددة الانخراط في تفكير المريض وإعادة النظر المستمرة في الماضي والحاضر.

النتائج (العربية) 3:

المجلس الوطني تعليم التاريخ (nche) يعتقد أن التفكير التاريخي من تطور قدرة فريدة على فهم الحالات البشرية، التفاعلات والتحديات.التفكير من الناحية التاريخية يدخل الطلاب إلى عجائب الماضي وتعزز القدرة على جعل الأحكام على هذا.كتاب تأريخ عادات العقل يحدد هذا النهج المميز،واحد أن يؤدي نحو التعامل مع فهم العالم المعاصر بمثابة مؤسسة التعلم مدى الحياة الإنتاجية والمواطنة الفعالة

التاريخ تمكين وتمكين الأفراد على عادات العقل:
إدراك أهمية الماضي في تشكيل هذا
يرون في الاحداث الماضية والقضايا وقد واجهت الناس في ذلك الوقت،مع التعاطف التاريخي بدلا من هذا الأفق
قراءة نقدية، على تمييز الفروق بين الأدلة و التأكيد على الإطار مفيدة ومناسبة الأسئلة عن الماضي و
تستنطق النصوص الفنية، طرح أسئلة عن الماضي التي تعزز مناقشة مستنيرة، مسبب المناقشة وعلى الأدلة الشفوية
ندرك أن التاريخ هو تطور السرد التي شيدت من المصادر المتاحة، استنتاجات مقنعة و تغيير تفسيرات
يقدرون تنوع الثقافات وتنوع السياقات التاريخية بالإضافة إلى تميز عناصر إنسانيتنا المشتركة
فهم أثر المقدمة من الأفراد أو الجماعات أو المؤسسات على الصعيد المحلي،الوطني والعالمي سواء في إحداث التغيير في ضمان الاستمرارية
يدركون أن جميع الأفراد هم صناع القرار، ولكن أن تكون الخيارات الشخصية والعامة كثيرا ما يحد منها الزمان والمكان والظروف
التفاوض عالم معقد، وغالبا ما تكون غامضة وغير مؤكدة، مجهزة مع تقدير وجهات نظر متعددة
الانخراط في تفكير المريض Reexamination مستمر من الماضي والحاضر.