Concentrating on school leaders’ pe

Concentrating on school leaders’ perspectives, Part IV
focuses on how leaders can use and have used the Habits
of Mind to benefit students and staff. The three chapters
in this section cover the infusion of the Habits into a
district through creating a culture (“Creating a Culture
of Mindfulness”), viewing a system’s use of the Habits
(“Habits of Mind for the Systems-Savvy Leader”),
and modeling behaviors (“Leading Is a Habit of Mind”).
The systems approach seems ideal for implementing
and sustaining the Habits of Mind, as there is a common
vision and common language among students, teachers,
administrators, and community members regarding the
Habits of Mind, which includes a shared understanding
for how the vision will be developed and maintained in
the community.

النتائج (العربية) 1:

التركيز على المنظور قادة المدارس، "الجزء الرابع"ويركز على كيفية استخدام القادة واستخدمت عاداتراحة البال لفائدة الطلاب والموظفين. الفصول الثلاثةفي هذا القسم تشمل ضخ العادات فيمقاطعة من خلال خلق ثقافة ("خلق ثقافةللذهن ")، عرض استخدام لنظام عادات("عادات العقل لزعيم البارعين في نظم")،ونماذج سلوكيات ("الرائدة هو عادة للعقل").يبدو مثاليا لتنفيذ نهج النظموالمحافظة على "عادات العقل"، كما أن هناك شائعةالرؤية واللغة المشتركة بين الطلاب والمعلمين،المسؤولين وأفراد المجتمع المحلي فيما يتعلقعادات العقل، والذي يتضمن فهم مشتركلكيف سيتم تطويرها وصيانتها في الرؤيةالمجتمع.

النتائج (العربية) 2:

التركيز على وجهات نظر قادة المدارس "، الجزء الرابع
يركز على كيفية زعماء يمكن استخدام واستخدمت عادات
العقل لصالح الطلاب والموظفين. الفصول الثلاثة
في هذا القسم تغطي ضخ عادات في
حي من خلال خلق ثقافة ("خلق ثقافة
من اليقظه")، وعرض استخدام نظام للعادات
("عادات العقل لنظم المعلومات الشطارة القائد")،
والسلوكيات النمذجة ("قيادة هو عادة العقل").
ويبدو أن نهج النظم مثالية لتنفيذ
والحفاظ على عادات العقل، كما أن هناك شائعة
رؤية ولغة مشتركة بين الطلاب والمعلمين
والإداريين وأفراد المجتمع فيما يتعلق
عادات العقل، والذي يتضمن فهم مشترك
لكيفية وسيتم وضع رؤية والمحافظة في
المجتمع.

النتائج (العربية) 3:

التركيز على قادة المدارس تصورات
الجزء الرابع يركز على كيف يمكن للقادة استخدامها واستخدمت العادات
العقل أن يستفيد الطلاب و الموظفين.الفصول الثلاثة
في هذا الباب تشمل غرس العادات الى
حي طريق خلق ثقافة (” وإنشاء ثقافة
يقظة ")، عرض نظام استخدام العادات
(عادات نظم العقل والدهاء الزعيم")