Efficacious people stick to a task

Efficacious people stick to a task until it is completed. They don’t give up
easily. They are able to analyze a problem, and they develop a system,
structure, or strategy to attack it. They have a repertoire of alternative
strategies for problem solving, and they employ a whole range of these
strategies. They collect evidence to indicate their problem-solving strategy
is working, and if one strategy doesn’t work, they know how to back up and
try another. They recognize when a theory or an idea must be rejected and
another employed. They have systematic methods for analyzing a problem,
which include knowing how to begin, what steps must be performed,
what data must be generated or collected, and what resources are available
to assist. Because they are able to sustain a problem-solving process
over time, they are comfortable with ambiguous situations.
Students often give up when they don’t immediately know the answer
to a problem. They sometimes crumple their papers and throw them
away, exclaiming “I can’t do this!” or “It’s too hard!” Sometimes they write
down any answer to get the task over with as quickly as possible. Some of
these students have attention deficits. They have difficulty staying focused
for any length of time; they are easily distracted, or they lack the ability to
analyze a problem and develop a system, structure, or strategy of attack.
They may give up because they have a limited repertoire of problemsolving
strategies, and thus they have few alternatives if their first strategy
doesn’t work.

النتائج (العربية) 1:

الناس الناجعة التمسك بمهمة حتى اكتماله. فإنها لا تتخلى عنبسهولة. فقادرة على تحليل مشكلة، وأنها تضع نظاما،بنية، أو استراتيجية للهجوم عليه. لديهم مرجع للبديلاستراتيجيات لحل المشكلة، وهي تستخدم مجموعة واسعة من هذهالاستراتيجيات. جمع الأدلة للإشارة إلى استراتيجية حل المشاكل الخاصة بهموتعمل، وإذا كان لا يعمل استراتيجية واحدة، وهم يعرفون كيفية عمل نسخة احتياطية ومحاولة أخرى. أنها تعترف عند نظرية أو يجب أن ترفض فكرة وآخر العاملين. لديهم طرق منهجية لتحليل مشكلة،التي تشمل معرفة كيفية البدء، ما هي الخطوات التي يجب تنفيذها،ما هي البيانات يجب أن تكون التي تم إنشاؤها أو التي تم جمعها، وما هي الموارد المتاحةللمساعدة. لأنها قادرة على الحفاظ على عملية حل المشاكلمع مرور الوقت، فمريحة مع الأوضاع الملتبسة.الطلبة غالباً ما تعطي عندما لا تعرف الإجابة فوراإلى وجود مشكلة. أنهم في بعض الأحيان crumple أوراقهم والقائهمبعيداً، والصيحة "لا يمكن أن أفعل هذا!" أو "أنه من الصعب جداً!" في بعض الأحيان يكتبونأسفل أي جواب للحصول على هذه المهمة أكثر مع، في أسرع وقت ممكن. بعضهؤلاء الطلاب قد عجز الانتباه. أنهم يجدون صعوبة في البقاء مركزةلأي مدة من الزمن؛ أنهم يصرف بسهولة، أو أنهم يفتقرون إلى القدرة علىتحليل مشكلة ووضع نظام أو بنية، أو استراتيجية للهجوم.فإنها قد تتخلى عن أن لديهم مرجع محدودة من problemsolvingاستراتيجيات، وهكذا لديهم بدائل قليلة إذا كانت استراتيجيتها الأولىلا يعمل.

النتائج (العربية) 2:

الناس فعال التمسك مهمة حتى يتم الانتهاء منه. أنها لا تستسلم
بسهولة. وهم قادرون على تحليل المشكلة، وتعمل على تطوير هذا النظام،
بنية، أو استراتيجية لمهاجمتها. لديهم ذخيرة البديلة
استراتيجيات حل المشكلة، وأنها توظف مجموعة كاملة من هذه
الاستراتيجيات. انهم جمع الأدلة تشير إلى استراتيجية حل مشكلتهم
تعمل، وإذا لم تنجح استراتيجية واحدة، وهم يعرفون كيفية عمل نسخة احتياطية
ومحاولة أخرى. وهم يدركون عندما يجب رفض نظرية أو فكرة
وتوظيف آخر. لديهم وسائل منهجية لتحليل المشكلة،
التي تشمل معرفة كيفية البدء، ما الخطوات التي يجب القيام بها،
ما هي البيانات التي يجب أن يتم إنشاء أو جمعها، وما هي الموارد المتاحة
للمساعدة. لأنها قادرة على الحفاظ على عملية حل المشكلة
مع مرور الوقت، فهي مريحة مع المواقف الغامضة.
الطلاب غالبا ما يستسلم عندما لا نعرف الجواب على الفور
إلى وجود مشكلة. في بعض الأحيان جعدة أوراقهم ورمى بها
بعيدا، وصرخ "لا أستطيع أن أفعل هذا!" أو "من الصعب للغاية!" أحيانا يكتبون
أسفل أي إجابة للحصول على مهمة أكثر مع بأسرع وقت ممكن. بعض من
هؤلاء الطلاب لديها عجز الانتباه. لديهم صعوبة في البقاء ركزت
لأي فترة من الزمن؛ هم يصرف بسهولة، أو أنها تفتقر إلى القدرة على
تحليل المشكلة ووضع نظام، بنية، أو استراتيجية للهجوم.
ويمكن أن تتخلى لأن لديهم ذخيرة محدودة من حل مشكلات
الاستراتيجيات، وبالتالي لديهم بدائل قليلة إذا استراتيجيتهم الأولى
لا يعمل.

النتائج (العربية) 3:

فعال الناس بعصاه على المهمة حتى يتم الانتهاء منه.لا تستسلم
بسهولة.فهي قادرة على تحليل المشكلة، وهي وضع نظام
هيكل، أو استراتيجية في الهجوم.لديهم مرجع بديل
استراتيجيات حل المشكلات، وهي استخدام مجموعة كاملة من هذه
الاستراتيجيات.هم جمع الأدلة لتحديد إستراتيجية حل المشكلات
يعمل،و اذا كانت استراتيجية واحدة لا يعمل، وهم يعرفون كيفية احتياطية و
في محاولة أخرى.وهي تدرك عند نظرية او فكرة يجب رفضها و
آخر يعمل.لديهم أساليب منهجية لتحليل مشكلة
منها يعرف كيف يبدأ، فما هي الخطوات التي ينبغي أداؤها،
ما هي البيانات التي يجب أن تكون ولدت أو جمعها، وما هي الموارد المتاحة
مساعدة.لأنها قادرة على إدامة عملية حل المشاكل
على مر الزمن، فهي مريحة مع حالات غامضة
الطلاب غالبا ما تعطي حتى عندما لا لا أعرف الإجابة على الفور
مشكلة.انهم في بعض الأحيان تغلب أوراقهم و يرميها
بعيدا، صيحة "لا يمكنني أن أفعل هذا!"أو" إنه من الصعب جدا!"في بعض الأحيان يكتبون
أسفل أي رد أن ننهى المهمة بأسرع ما يمكن.وقد عجز انتباه بعض
هؤلاء الطلاب.انهم يجدون صعوبة في البقاء وركزت
لأية فترة من الوقت، وهم يصرف بسهولة، أو أنها تفتقر إلى القدرة على
تحليل المشكلة و تطوير نظام، الهيكل، أو استراتيجية الهجوم
انهم قد يتنازل لأن لديهم محدودة من مرجع problemsolving
الاستراتيجياتوبالتالي لديهم بدائل قليلة إذا كان أول استراتيجية
لا يعمل.