pplied in many different situations

pplied in many different situations [1, 2].
A good starting point when developing Habits of Mind
into a school is introducing the productive habits of mind to
teachers of the core subjects. The experience will be more
effective for students if teachers develop a deep
understanding and appreciation of the habits themselves
before they present them to the students in class. They may
have numerous initial questions, for examples: What do
these productive habits of mind mean? , How will the
teachers work with the students to develop habits of mind?
How can the teachers put the model into practice? And what
is the role of the teachers in developing productive habits of
mind?

0/5000

من: -

إلى: -

النتائج (العربية) 1: [نسخ]

نسخ!

pplied in many different situations [1, 2]. A good starting point when developing Habits of Mindinto a school is introducing the productive habits of mind toteachers of the core subjects. The experience will be moreeffective for students if teachers develop a deepunderstanding and appreciation of the habits themselvesbefore they present them to the students in class. They mayhave numerous initial questions, for examples: What dothese productive habits of mind mean? , How will theteachers work with the students to develop habits of mind?How can the teachers put the model into practice? And whatis the role of the teachers in developing productive habits ofmind?

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 2:[نسخ]

نسخ!

pplied في العديد من الحالات المختلفة [1، 2].
وهناك نقطة انطلاق جيدة عند وضع عادات العقل
في المدرسة هو إدخال عادات الإنتاجية للعقل
لمعلمي المواد الأساسية. سوف تكون تجربة أكثر
فعالية للطلاب إذا كان المدرسون تطوير عميق
الفهم والتقدير لعادات أنفسهم
قبل أن تقديمها للطلاب في الصف. ويمكن أن
يكون لديك العديد من الأسئلة الأولية، للحصول على أمثلة: ماذا
هذه العادات الإنتاجية للعقل يعني؟ ، كيف سيكون
المعلمين العمل مع الطلاب على تطوير عادات العقل؟
كيف يمكن وضع المعلمين نموذج موضع التنفيذ؟ وما
هو دور المعلمين في تطوير عادات الإنتاجية
للعقل؟

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

النتائج (العربية) 3:[نسخ]

نسخ!

pplied في العديد من الحالات المختلفة [1، 2]
نقطة انطلاق جيدة عند وضع عادات العقل
في المدرسة عرض عادات العقل المنتجة
معلمي المواد الأساسية.التجربة ستكون أكثر فعالية من
للطلاب إذا كان المعلمين في تطوير عميق

فهم العادات نفسها قبل ان يقدم لهم الطلاب في الصف.وقد
هناك العديد من المسائل الأولية، للحصول على أمثلة: ماذا
هذه عادات العقل المنتجة يعني؟و كيف سيكون
المعلمين العمل مع الطلاب على تطوير عادات العقل؟
كيف يمكن للمدرسين وضع النموذج في الممارسة العملية؟وما
هو دور المعلم في تطوير إنتاجية عادات
العقل؟

يجري ترجمتها، يرجى الانتظار ..

لغات أخرى

دعم الترجمة أداة: الآيسلندية, الأذرية, الأردية, الأفريقانية, الألبانية, الألمانية, الأمهرية, الأوديا (الأوريا), الأوزبكية, الأوكرانية, الأويغورية, الأيرلندية, الإسبانية, الإستونية, الإنجليزية, الإندونيسية, الإيطالية, الإيغبو, الارمنية, الاسبرانتو, الاسكتلندية الغالية, الباسكية, الباشتوية, البرتغالية, البلغارية, البنجابية, البنغالية, البورمية, البوسنية, البولندية, البيلاروسية, التاميلية, التايلاندية, التتارية, التركمانية, التركية, التشيكية, التعرّف التلقائي على اللغة, التيلوجو, الجاليكية, الجاوية, الجورجية, الخؤوصا, الخميرية, الدانماركية, الروسية, الرومانية, الزولوية, الساموانية, الساندينيزية, السلوفاكية, السلوفينية, السندية, السنهالية, السواحيلية, السويدية, السيبيوانية, السيسوتو, الشونا, الصربية, الصومالية, الصينية, الطاجيكي, العبرية, العربية, الغوجراتية, الفارسية, الفرنسية, الفريزية, الفلبينية, الفنلندية, الفيتنامية, القطلونية, القيرغيزية, الكازاكي, الكانادا, الكردية, الكرواتية, الكشف التلقائي, الكورسيكي, الكورية, الكينيارواندية, اللاتفية, اللاتينية, اللاوو, اللغة الكريولية الهايتية, اللوكسمبورغية, الليتوانية, المالايالامية, المالطيّة, الماورية, المدغشقرية, المقدونية, الملايو, المنغولية, المهراتية, النرويجية, النيبالية, الهمونجية, الهندية, الهنغارية, الهوسا, الهولندية, الويلزية, اليورباية, اليونانية, الييدية, تشيتشوا, كلينجون, لغة هاواي, ياباني, لغة الترجمة.