. Managing ImpulsivityModel the use

. Managing Impulsivity
Model the use of patience in the classroom, including wait time during discussion, or using helpful sentence stems that reflect intentional choice (such as "After reviewing all of the possible solutions . . . ").

3. Listening to Others with Understanding and Empathy
Identify the most common "listening set-asides" in conversation so that students can begin to recognize common "errors" that occur in everyday communication. These errors might include comparing, judging, placating or giving advice instead of really listening and understanding a message.

النتائج (العربية) 2:

. التحكم بالتهور
تنبع نموذج استخدام الصبر في الفصول الدراسية، بما في ذلك وقت الانتظار أثناء المناقشة، أو استخدام الجملة المفيدة التي تعكس الاختيار المتعمد (مثل "بعد استعراض جميع الحلول الممكنة."). 3. الاستماع إلى بتفهم وتعاطف تحديد الأكثر شيوعا "الاستماع تجنيبها" في محادثة بحيث يمكن للطلاب تبدأ بالاعتراف ب "أخطاء" الشائعة التي تحدث في التواصل اليومي. ويمكن أن تشمل هذه الأخطاء مقارنة، الحكم، استرضاء أو تقديم المشورة بدلا من حقا الاستماع وفهم الرسالة.

النتائج (العربية) 3:

.إدارة الاندفاعية
نموذج استخدام الصبر في الفصل، بما في ذلك وقت الانتظار أثناء المناقشة، أو باستخدام جملة مفيدة ينبع التي تعكس الاختيار المتعمد (مثل "بعد دراسة جميع الحلول الممكنة... ").

3.الاستماع إلى الآخرين بفهم و التعاطف
.إدارة الاندفاعية
نموذج استخدام الصبر في الفصل، بما في ذلك وقت الانتظار أثناء المناقشة، أو باستخدام جملة مفيدة ينبع التي تعكس الاختيار المتعمد (مثل "بعد دراسة جميع الحلول الممكنة... ").

3.الاستماع إلى الآخرين بفهم و التعاطف
تحديد الأكثر شيوعا "الاستماع" مستبعدة في محادثة بحيث يمكن للطلاب بدء الاعتراف المشترك "الأخطاء" التي تحدث في الاتصالات اليومية.وقد تشمل هذه الأخطاء مقارنة, حكم, استرضاء أو إعطاء المشورة بدلا من حسن الإصغاء و فهم الرسالة.