The Habits of Mind, Persisting, Man

The Habits of Mind, Persisting, Managing Impulsivity, Listening with Understanding and
Empathy, Finding Humour and Responding with Wonderment and Awe, incorporate
recognition of the significance of emotions within the learning process. For example, it
makes intuitive sense that empathy for another person requires some skills in reading
emotional cues, and that laughing at oneself and the world is closely related to oneís
emotions. Additionally, it also makes intuitive sense that persisting and managing
impulsivity presupposes an ability to manage oneís emotional responses.
Some writers (Goleman, 1995; Mayer, Caruso & Salovey, 1999) have argued for the
categorisation of ëemotional intelligenceí as a form of intelligence. Emotional
intelligence has been defined as the ability to recognise the meanings of emotions and
solve problems using this emotional knowledge (Mayer, et al, 1999). Golemanís (1995)
conceptions of emotional intelligence include the skills of empathy, impulse control,
persistence and delayed gratification. Some studies have found positive correlation
between emotional intelligence and self-esteem, sociability and life-satisfaction (Mayer,
Salovey & Caruso, 2000). It could be argued that employment of the aforementioned
HoM might indicate a certain level of emotional intelligence and potentially lead to
improvements in self-esteem, sociability and life satisfaction.
Closely related to emotional intelligence is the concept of ëresilienceí. Resilience
describes oneís ability to succeed despite adverse circumstances. Suggested resiliencebuilding
strategies include HoM related skills such as persisting, working in teams, selfunderstanding
and reframing viewpoints

النتائج (العربية) 3:

عادات العقل المستمرة، إدارة الاندفاعية، الاستماع مع الفهم
التعاطف، العثور على الفكاهة و الرد بالفرح و رهبة، إدراج
إدراك أهمية العواطف في عملية التعلم.على سبيل المثال، فإنه
بديهية معنى ذلك التعاطف لصالح شخص آخر يتطلب بعض المهارات في القراءة
الاشارات العاطفية،و أن يضحك على نفسه وعلى العالم ارتباطا ببعضها í s
العواطف.وبالإضافة إلى ذلك، كما أنه يجعل الشعور بديهية أن استمرار وإدارة
الاندفاعية يفترض القدرة على إدارة واحدة í s emotional responses
بعض الكتاب (جولمان، 1995؛ ماير كاروسو & سالوفي, 1999) وقد احتج
التصنيف ë الذكاء العاطفي í كشكل من أشكال الذكاء.العاطفي
وقد تم تعريف الذكاء بأنه القدرة على إدراك المعاني من المشاعر
حل المشاكل باستخدام هذه المعرفة العاطفي (ماير، وآخرون، 1999).جولمان í s (1995)
من مفاهيم الذكاء العاطفي يشمل مهارات التعاطف، السيطرة على الانفعالات،
استمرار تأخير الإشباع.لقد وجدت بعض الدراسات وجود ارتباط إيجابي
بين الذكاء الانفعالي و الثقة بالنفس،اجتماعية و رضا عن الحياة (ماير
سالوفي & كاروسو، 2000).ويمكن القول أن العمالة من الذكر
هوم قد يشير إلى مستوى معين من الذكاء العاطفي و تؤدي إلى
التحسن في تقدير الذات اجتماعية و الرضا عن الحياة -
ارتباطا وثيقا الذكاء العاطفي هو مفهوم ë الصمود ي.مرونة
يصف أحد í s القدرة على النجاح رغم الظروف المعاكسة.اقترح resiliencebuilding
استراتيجيات تشمل هوم المهارات ذات الصلة، مثل استمرار العمل في فرق، selfunderstanding
و بتأطير وجهات النظر