Scientific activity may be typified

Scientific activity may be typified in terms of the
aforementioned four habits of mind. Curiosity about
how the natural world works gives rise to investigation.
Balanced openness and skepticism within the investigation
provides a tension that ensures vitality and
honesty. Willingness to communicate ideas with others
places the new information into the scientific community
where it is subject to public scrutiny and
criticism. These four habits of mind are central to the
cycle of scientific activity.
Using scientific research as a model for teaching
science in secondary schools has a long history. The
scientific method and the science process skills are two
models that grew out of studies of what scientists do.
Professor Hamer’s story offers an example of what
these habits look like in a scientific context. The next
section offers an example of what the four habits of
mind look like in an educational context

النتائج (العربية) 1:

وقد اتسمت النشاط العلمي من حيثالعادات الأربع المذكورة آنفا العقل. الفضول حولكيف يعمل العالم الطبيعي يؤدي إلى التحقيق.الانفتاح المتوازن والتشكك في التحقيقيوفر توتر الذي يضمن حيوية والصدق. استعداد لنقل الأفكار مع الآخرينيضع معلومات جديدة إلى المجتمع العلميحيث أنه يخضع للتدقيق العام ونقد. هذه العادات الأربع راحة البال الوسطىدورة النشاط العلمي.استخدام البحث العلمي كنموذج للتدريسالعلوم في المدارس الثانوية لها تاريخ طويل. علىالأسلوب العلمي ومهارات عملية العلم وهماالنماذج التي انبثقت عن الدراسات ما يقوم به العلماء.قصة الأستاذ هامر ويقدم مثالاً لماتبدو هذه العادات في سياق علمي. القادمقسم يقدم مثالاً لما عادات أربعة منالعقل تبدو وكأنها في سياق التعليمي

النتائج (العربية) 2:

النشاط العلمي يمكن قولبه من حيث
أربعة العادات المذكورة أعلاه للعقل. الفضول حول
الكيفية التي يعمل بها العالم الطبيعي يؤدي إلى التحقيق.
الانفتاح المتوازن والتشكيك في التحقيق
يوفر التوتر الذي يضمن الحيوية
والصدق. الرغبة في التواصل الأفكار مع الآخرين
يضع معلومات جديدة في المجتمع العلمي
حيث أنه يخضع للتدقيق
والانتقاد. هذه العادات الأربع للعقل هما عاملان أساسيان
لدورة النشاط العلمي.
عن طريق البحث العلمي كنموذج لتدريس
العلوم في المدارس الثانوية لديها تاريخ طويل. والمنهج العلمي ومهارات عملية العلم نوعان من النماذج التي انبثقت من دراسات ما يفعله العلماء. تقدم قصة أستاذ هامر ومثال على ما تبدو هذه العادات مثل في السياق العلمي. في اليوم التالي ويقدم القسم مثالا لما عادات أربعة من العقل تبدو وكأنها في السياق التعليمي

النتائج (العربية) 3:

قد يكون مجسد في النشاط العلمي حيث
الأربع المشار إليها أعلاه عادات العقل.عن فضول
الكيفية التي يعمل بها العالم الطبيعي يؤدي إلى التحقيق -
الانفتاح المتوازن والتشكيك في التحقيق
يوفر التوتر الذي يضمن حيوية و
الصدق.رغبة في إيصال الأفكار مع الآخرين
يضع معلومات جديدة في المجتمع العلمي
حيث يخضع للتدقيق العام،
للنقد.هذه أربع عادات العقل مركزية في دورة النشاط العلمي
.
باستخدام البحث العلمي كنموذج تدريس
العلوم في الثانوية المدارس لديها تاريخ طويل.
الاسلوب العلمي و مهارات عملية العلم هما
النماذج التي انبثقت من الدراسات ما قام به العلماء -
قصة الأستاذ هامر مثال لما
هذه العادات التي تبدو في إطار علمي.القادم
القسم مثال ما أربع عادات
العقل تبدو في السياق التعليمي