IntroductionThe following predictio

Introduction
The following predictions of the likely scenario for the role and effect of recluwlogy in the teaching of Geography in secondiJry schools by
the year 2000 are based on a Delphi Study employing a panel of experts with a national reputation and credentials in computer assisted
learning (CAL) in geography. Each smrement has been agreed by at least 21 of the 24 panellists.
Overall the panel are happy with the way they foresee things developing: unless otherwise indicated, their consensus view is that every
expecred change mentianed below is desirable or very desirable, though a few other highly desirable improvements such as additional
technical suppart sfiJjf and expanded resources centres in schools were thought likely to occur only to a limited extent.
Teaching methods
Computers will be regarded as a routine resource for azt similar to paper, pencil or book and they will be used in virtually aU areas of the
curricuhon Teachers will be keen to use new tecluwlogy and through the National Council for Educational Tecluwlogy, the
Microelectronics Education Suppart Unit (MESU) initio! and in-service training, they will be folly trained in its use.
The teacher-pupil relationship will change: teachers will not dominare - they will become focilitators. There will be greater pupil activity
and nwbiUty in the classroom, increased pupil-centred learning through compurerised project work of all kinds, more experiential and
enquiry-based learning and more group learning activities ( eg focused on computer-based decision-making or problem solving exercises).
In fieldwork, there will be greater use of peripherals and data loggers to gather dam, such as weather readings or noise levels. Portable
and lap-top computers will be used actually in the field.
Although all these were seen as highly desirable changes, it was thought rather unfortunare that there might be a slight reduction in the
breadth or geographical study resulting from increased in-depth project work using computers.

النتائج (العربية) 1:

مقدمةوالتنبؤات التالية من السيناريو المحتمل لدور وتأثير ريكلوولوجي في تدريس الجغرافيا في المدارس سيكونديجري منعام 2000، استناداً إلى "دراسة دلفي" توظيف فريق خبراء ذوي سمعة وطنية ووثائق التفويض بمساعدة الحاسوبالتعلم (CAL) في الجغرافيا. وقد اتفقت كل سمريمينت مالا يقل عن 21 من أعضاء الفريق 24.عموما الفريق سعداء بالطريقة أنها تتصور الأشياء النامية: ما لم يذكر خلاف ذلك، توافق في الرأي أن كلاكسبيكريد تغير مينتيانيد أدناه مرغوب فيه أو مرغوب فيه جداً، على الرغم من بعض التحسينات الأخرى مرغوب فيه للغاية مثل إضافيةويعتقد أن سفيجف سوبارت التقنية ومراكز الموارد الموسعة في المدارس من المحتمل أن يحدث إلا بقدر محدود.أساليب التدريسأجهزة الكمبيوتر سوف تعتبر مورد الاعتيادية لعقار azt مشابهة لورقة أو قلم أو كتاب وأنها ستستخدم في الاتحاد الأفريقي في مجالات تقريباكوريكوهون المدرسين سوف تكون حريصة على استخدام تيكلوولوجي جديدة ومن خلال "المجلس الوطني" "التعليم تيكلوولوجي"،الإلكترونيات الدقيقة وحدة سوبارت التعليم (ميسو) منذ البداية! وأثناء التدريب، وأنها ستكون حماقة مدربين على استخدامها.سيتم تغيير العلاقة المدرسين إلى التلاميذ: المعلمين سوف لا دوميناري--أنها سوف تصبح فوسيليتاتورس. وسوف يكون هناك نشاط التلميذ أكبروزاد نوبيوتي في الفصول الدراسية، وتركز على التلميذ التعلم عن طريق العمل في المشروع كومبوريريسيد بجميع أنواعها، التجريبي أكثر ومجموعة أكثر (على سبيل المثال ركزت على صنع القرارات المستندة إلى الكمبيوتر أو مشكلة حل تمارين) أنشطة التعلم والتعلم القائم على التحقيق.في العمل الميداني، سوف يكون هناك زيادة استخدام الأجهزة الطرفية ومسجلات البيانات لجمع السد، مثل قراءات الطقس أو مستويات الضوضاء. المحمولةوسوف تستخدم أجهزة الكمبيوتر أعلى اللفة فعلياً في الميدان.على الرغم من أن كل هذه تعتبر تغييرات مرغوب فيه للغاية، فقد رئي أونفورتوناري بدلاً من ذلك أنه قد يكون هناك انخفاض طفيف فيزيادة اتساع أو الدراسة الجغرافية الناتجة عن أعمال المشروع متعمقة باستخدام أجهزة الكمبيوتر.

النتائج (العربية) 2:

مقدمة
تنبؤات السيناريو المحتمل لدور وتأثير recluwlogy في تدريس الجغرافيا في المدارس secondiJry باتباع
عام 2000 تستند إلى دراسة دلفي توظيف فريق من الخبراء مع سمعة وثائق التفويض في الكمبيوتر وطني بمساعدة
التعلم (CAL ) في الجغرافيا. وقد وافق كل smrement لا يقل عن 21 من 24 أعضاء الفريق.
وعموما لوحة سعداء بالطريقة التي تتوقع أشياء تطوير: ما لم يذكر خلاف ذلك، وعرض التوافق بينهما هو أن كل
تغيير expecred mentianed أدناه هو مرغوب فيه أو مرغوب فيه للغاية، على الرغم من قلة غيرها من التحسينات مرغوب فيه للغاية مثل إضافية
كان يعتقد suppart الفني sfiJjf وتوسيع الموارد المراكز في المدارس المرجح أن يحدث إلا على نطاق محدود.
طرق التدريس
سيتم اعتبار أجهزة الكمبيوتر كمورد روتيني لAZT على غرار ورقة، قلم رصاص أو كتاب، وأنها ستكون استخدامها بالفعل في مناطق الاتحاد الافريقي من
المعلمين curricuhon ستكون حريصة على استخدام tecluwlogy جديدة وذلك من خلال المجلس الوطني للTecluwlogy للتربية وحدة التعليم Suppart الدقيقة (MESU) منذ البداية!
والتدريب أثناء الخدمة، وسوف يتم تدريب حماقة في استخدامه.
إن العلاقة بين المعلم والتلميذ تغيير: سوف المعلمين لا dominare - أنها سوف تصبح focilitators. سيكون هناك المزيد من النشاط تلميذ
وnwbiUty في الفصول الدراسية، وزيادة التعلم المتمحور حول الطالب من خلال عمل المشروع compurerised من جميع الأنواع، أكثر التجريبية
وركز التعلم والمزيد من أنشطة التعلم المجموعة (مثل القائم على التحقيق في صنع القرار القائم على الحاسوب أو حل المشاكل التمارين).
وفي العمل الميداني، لن يكون هناك زيادة استخدام الأجهزة الطرفية وقطع الاشجار البيانات لجمع السد، مثل القراءات أحوال الطقس أو مستويات الضوضاء. المحمولة
سيتم استخدام أجهزة الكمبيوتر واللفة أعلى فعلا في هذا المجال.
وعلى الرغم من رأيت كل هذه كما تغييرات مرغوب فيه للغاية، وكان يعتقد أنه unfortunare بدلا من أن قد يكون هناك انخفاض طفيف في
اتساع أو الدراسة الجغرافية الناتجة عن زيادة العمل في المشروع في العمق استخدام أجهزة الكمبيوتر.

النتائج (العربية) 3:

مقدمة
عقب توقعات السيناريو المحتمل عن دور و تأثير recluwlogy في تدريس الجغرافيا في المدارس secondijry بسنة
عام 2000 تقوم على دراسة دلفي توظيف فريق من الخبراء ذوي السمعة الوطنية و التفويض في الحاسوب ساعدت
تعلم (كال) في الجغرافيا.كل smrement تم الاتفاق عليه من قبل ما لا يقل عن 21 من 24 المحاضرون -
عموما الفريق راضون عن الطريقة التي تتوقع أمور تطوير: ما لم يذكر خلاف ذلك، توافق في الرأي على أن كل
expecred تغيير mentianed أدناه أمر مرغوب فيه أو مرغوبا فيه للغاية، على الرغم من عدد قليل آخر من المرغوب فيه جدا من التحسينات مثل إضافة
suppart التقنية sfijjf وتوسيع مراكز الموارد في مدارس الفكر من المحتمل أن يحدث إلا على نطاق محدود -
طرق التدريس
أجهزة الكمبيوتر تعتبر موردا الروتينية AZT تشبه ورقة، قلم رصاص، أو الكتاب، وأنها سوف تستخدم فعليا في ا مناطق
curricuhon المعلمين سوف تكون حريصة على استخدام tecluwlogy جديدة ومن خلال المجلس الوطني للتعليم tecluwlogy
الالكترونيات الدقيقة وحدة التعليم suppart (مسو) من أساسه!والتدريب أثناء الخدمة، وسوف يكون من الحماقة أن يتدرب على استخدامه -
علاقة المعلم بالتلميذ سيتغير: المعلمين لن dominare -- أنها سوف تصبح focilitators.سيكون هناك زيادة نشاط التلميذ
و nwbiuty في الفصول الدراسية، وزيادة التلميذ محورها التعلم من خلال compurerised عمل المشروع من جميع الأنواع، أكثر التجريبي
التعلم القائم على الاستفسار و أكثر فريق الأنشطة التعليمية (مثل التركيز على اتخاذ القرارات المتعلقة باستخدام الحاسوب أو مشكلة حل التمارين)
في عملهم الميداني، سيكون هناك المزيد من استخدام الطرفية البيانات الحطابين لجمع السد مثل قراءات الطقس او مستويات الضوضاء.المحمولة
وأجهزة الكمبيوتر لاب توب سوف تستخدم في الواقع في الميدان -
رغم كل هذه التغيرات تعتبر من المرغوب فيه جدا،كان يعتقد unfortunare بدلا أن يكون هناك انخفاض طفيف في
اتساع أو دراسة جغرافية نتيجة زيادة العمق عمل المشروع باستخدام أجهزة الكمبيوتر.