This quantitative study investigate

This quantitative study investigated the opinions of primary school teachers regarding the integration process in Barbados and Trinidad. It utilized a cross sectional survey design and inferential statistics. Data collection was facilitated through the Opinions Relative to Integration Scale developed by Antonak and Larrivee (1995). Four research questions were addressed: (1) what are teachers' attitudes towards the integration of students with disabilities? (2) what differences exist between teachers' attitudes in Barbados and Trinidad? (3) what differences exist between males and female teachers' attitudes towards the integration of students with special needs? (4) do novice and more experienced teachers differ in their attitudes toward the integration of students with disabilities? Results suggested that Barbadian and Trinidadian express ambivalent attitudes towards including students with disabilities in regular education settings. Implications for teacher training are discussed.

النتائج (العربية) 1:

هذه الدراسة الكمية استقصاء آراء معلمي المدارس الابتدائية فيما يتعلق بعملية التكامل في بربادوس وترينيداد. استخدمت تصميم المسح عبر الأقسام واستنتاجي الإحصاءات. كان تيسير جمع البيانات من خلال "آراء النسبي" "حجم التكامل" التي وضعتها أنتوناك ولاريفي (1995). ووجهت أربعة أسئلة بحثية: (1) ما هي مواقف المعلمين نحو دمج الطلبة المعوقين؟ (2) ما هي الاختلافات الموجودة بين مواقف المعلمين في بربادوس وترينيداد؟ (3) ما هي الاختلافات الموجودة بين الذكور والإناث للمعلمين المواقف نحو إدماج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة؟ (4) هل تختلف المبتدئ والمعلمين الأكثر خبرة في مواقفهم تجاه إدماج الطلاب ذوي الإعاقة؟ وتشير النتائج إلى أن بربادوس وترينيداد وتوباغو الإعراب عن مواقف متناقضة بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة في التعليم النظامي الإعدادات. وتناقش الآثار المترتبة لتدريب المعلمين.

النتائج (العربية) 2:

التحقيق في هذه الدراسة الكمية آراء معلمي المدارس الابتدائية بشأن عملية التكامل في بربادوس وترينيداد. انها تستخدم لتصميم عبر مسح مقطعي والاحصاء الاستدلالي. وقد يسر جمع البيانات من خلال آراء النسبية على مقياس التكامل التي وضعتها Antonak وLarrivee (1995). وقد تناولت أربعة أسئلة بحثية: (1) ما هي مواقف المعلمين نحو دمج الطلاب ذوي الإعاقة؟ (2) ما هي الاختلافات القائمة بين مواقف المعلمين في بربادوس وترينيداد؟ (3) ما هي الاختلافات الموجودة بين الذكور ومواقف المعلمين الإناث نحو دمج الطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة؟ (4) قيام المعلمين المبتدئين وأكثر خبرة تختلف في اتجاهاتهم نحو دمج الطلاب ذوي الإعاقة؟ وأشارت النتائج إلى أن بربادوس وترينيداد التعبير عن مواقف متناقضة تجاه بما في ذلك الطلاب ذوي الإعاقة في مؤسسات التعليم العادية. وتناقش آثار لتدريب المعلمين.